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Microsoft Mathematics有效融入高中数学课堂 教学的研究与实践 摘要：Microsoft Mathematics是一种适用于数学，物理，化学教学与学习的软件。本文通过从Microsoft Mathematics丰富的多方面辅助教学功能的研究，采用了Microsoft Mathematics的绘图、不等式的工作表等方面的功能，从数学问题情境教学、探究式教学、课堂练习教学、自学辅导、数学美教学等方面分析了Microsoft Mathematics在数学教学过程中的有效运用，使数学教学更加形象、直观，易于掌握，为学生学习数学营造一种新的学习环境，改善了学生数学学习的情感态度，提升数学学习兴趣。 关键词：Microsoft Mathematics 辅助教学 有效 Microsoft Mathematics（前称Microsoft Math）是一教育软件，由?Microsoft?开发和维护设计给Microsoft Windows，旨在帮助教育用户解决数学、科学和技术相关的问题。工具包括图形计算器及单位换算三角形求解器方程求解器，提供一步一步的解决方案，有利于学生学习解决问题的能让通过微软数学认识数学。 一 ，Microsoft Mathematics有效融入问题情境教学 教师所设定的特定情境，提供了调动的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，就会顿悟或产生新的认知结构从而顺利地解决问题。Microsoft Mathematics，它能提供丰富的学习素材和信息，有利于学生体验知识的发生和发展过程，有利于学生主动地探究、发散地思考，让学生在不知不觉中学到知识，又感受到。以教材情境抽象出数学信息，用Microsoft Mathematics 制作了函数图象（如图3），在图象当再中使用了图形控件的循迹功能。通过函数图象上点的移动，使学生看到了无论点在哪个位置，点的横坐标总对应一的纵坐标，显示出数学的隐藏关系。由此，使学生体会到，函数中的函数值的变化总是依赖于自变量的变化，而且由的值唯一确定。 借助Microsoft Mathematics软件，把课本原本静止的图形运动转变成动态运动，并能准确无误地实现数据的跟踪处理，帮助学生探索发现了数学规律，理解函数概念形成过程，展现出学生思维推导过程。 二，Microsoft Mathematics有效融入探究式教学 高中数学教材的定义，定理，性质都是前人经过长期的探索发现而得到的，学生往往难以理解前人探索的过程，所以教师在课堂教学中，要将问题进行拓展，加以引申、推广、改变结构等多角度的研究。在探究研究过程中，融入Microsoft Mathematics软件直观性和动态性，利于学生的探究，提高探究的效果。 现行的教材中，基本初等函数的学习，贯穿了整个高中阶段。在整个基本初等函数的教学过程中，形之有效的方法就是“数形结合”。 Microsoft Mathematics就是能够精确绘图，将数与形有机结合，动态生成数与式的图象，生动形象地表现出数学对象的本质特点。 例如在“指数函数及其性质”教学过程中，教师先指导学生完成和各自对应的的数值表，再通过描点法画出了和的函数图象，然后和学生在分析这两个图象的区别和联系。最后再结合函数图象，再请学生探究：选取底数（且）的若干个不同的值，在同一平面直角坐标系内作出相应的指数函数的图象，观察图象，你能发现它们有哪些共同特征？我们利用Microsoft Mathematics工作表中的函数对话框分别输入，和三个函数，然后点击图形按钮，画出这三个函数图象。因为带变量参数，所以Microsoft Mathematics能自动生成变量动画按钮。所做的结果（如图4），按下变量动画按钮，图象会随着的值的变化而变化。这种动态视觉技术，将数学学习对象的微观结构与认知过程变得清晰可见，易于学生掌握知识点。 在这样的探究过程中，注重学生发现问题的意识和能力，高度重视学生观察，归纳和猜想能力的培养，使学生亲生经历了数学性质的全过程，培养了好奇心和求知欲，培养了科学的推理能力以及形成实事求是的科学态度。 三，Microsoft Mathematics有效融入课堂练习教学 在数学教学中,课堂练习是给学生提供实践和操练其所学内容的机会,也是教学反馈和评价的主渠道,是数学教学中不可缺少的部分。做好数学课堂练习的设计、布置、完成和讲评,有利于教师准确地确定课堂教学的目标,对学生学习起到事倍功半的作用,从而有效地巩固课堂知识，培养学生的数学能力。教师在课堂练习上的设计形式多样化,设计的练习若能与实际问题或其它学科的联系,能充满了情境与创新,能融入信息辅助功能，那么练习会使学生将数学问题与实际生活相联系,也能运用数学知识解决实际问题