学习动机的激发和维持.docVIP

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《学习动发维观 ????今天,观东师学专业师讲学习动发维师学学辅导师还经学进调实践经验渊专业识给们课浅响学习动对们实际学发维学学习动论导   王老师认为学习动为两类类来动将学习结学习动为学习标来师长学类内动将学习动为学习标两动时转学实践们师将学来动转为内动进学学习动续发遗现实学断学习却将内动转为来动   那么影响学习动师认为强认 关于外部强   心理学认为强产积扬为强还评惩罚为负强学专马认为强对总随着应现说为强强须学欢动强对欢动兴动强兴动达发学习动对学让还让写业让写业来为写业强   但应对来内动发为学兴浓为强强时会损内动对动兴   强为两类强负强 正强积强当现时产为强这时现强们们爱当这随为现时会为发频续时间当个学写时师过对说欢词当语规写该学断进师这话强师对学扬课见强学数励评墙报红强学学习强对来讲动画戏为强 负强化也叫消极强当时产为强这负强当这为时会该为发频续时间师诉学们学们这业业时这个给们业们该师过业学业别负强为现频减负强学为没现来当学课开说话时师说课铃响个静们课饭则话过阵饭这时学们静现师为当们饭这结显这运负强 根据强随马当们运强发学学习时点须为强这关颠从欢电视学长项规须课课没够认则开电视没课开电视点钟动画妈妈严结学毕业这项规总质时业欢电视节观赏妈妈长误许电视业须学观认识强学习为间随关学没强学习为联来强对学习学为电视业电视长许则对业认这为强长须识许电视对认时业奖励随样须学欢动强对欢动长觉弹钢练笔诉说学写个笔许弹时钢长这该练买帐为写笔弹钢见师长选择强时须强学习为欢为强 关于认 认来质进学习动内驱们过单调环会办寻没仅获为满 特殊好奇心是指人们对兴从选择这类 例如,一个问妈妈从来妈妈迟说从捡来语说说妈妈说从捡来显妈妈释长岁将费时间寻报书关发显这个对来这个 认知上的矛盾是特殊好奇心产条许对没断寻关这为这测议们释这类问题个妈妈当误导断寻为认现当个学对门学识 要想唤这师仅关识还现点变张杂学认学产谐进唤们对学习内 学随着龄长获来们来发学内师给们   1.创设问题学认发   2.发现学习发动   3.培养学兴   4.利用原有兴进动迁 王老师讲论结实际浅唤们让们着标 ?

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