2014届语文高考3-2-1精品专题系列： 专题11.文言文阅读.docVIP

专题11·文言文阅读 【2014考点预测】 纵观2013年的高考试题，对于文言实词这一知识点的考查，都保持了相当的稳定性和一致性。对文言实词的考查紧紧把握多义词这个重点，能力层级都稳定在识记 A、理解 B这一层面上，题型单一，承续性好，绝大部分时候都是客观题。 文言虚词的考查题型也以选择题形式出现，多是比较不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同（在作比较的一组中，大多情况下一个是语段中的句子，一个是教材课文中的例子），有时也可以在题干中给出示例，要求寻找与示例用法相同的选项。 句式的考查设题方式灵活，题型相对集中。设题方式灵活，就是可以专点设题，也可以渗透设题；可以明确设题，也可以隐蔽设题；可似设主观题，也可以设客观题。题型相对集中，是说有些“考法”经常运用，比如把不同的句式和用法放在翻译题上考查。 翻译题设题全部采用主观题型，设置2—4道小题，以3道小题居多。断句题目的考查一直没有间断，或者结合第I卷给出的文言材料断句，或者单独设置文段进行断句。 筛选文本信息属于轮考题，在一些省份的命题中没有涉及。但是从某种意义上讲，解读文本就是筛选信息的过程。 4．调适心态，从容应考当我们具备了高考文言文有关的考纲、阅读试题的选文以及阅读试题的特征等常识之后，在考场上面对语文试卷，就不会有什么惊慌失措的心理了。 要点1：理解常见文言实词在文中的含义 【要点解说】所谓“常见实词”，主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作考查内容的常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的实词。 所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。 文言实词的考查常常是对某个实词提供四种解释，要求选出正确答案。或是对四个实词分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的一项。 要点2：理解常见文言虚词在文中的意义和用法 【要点解说】值得注意的地方有两点：一是“常见文言虚词”，二是“在文中的用法”，两者都是对考查范围进行的限定。高考中对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些个常见文言虚词具有哪些种用法。 “在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里大致表现为常见用法。所谓“用法”，应该包括三个方面：一是虚词的词性，二是虚词的语法作用，三是虚词与现代汉语的对应关系。 值得注意的，高考《考试大纲》虽然规定了考查18个虚词，但从近年各省市考题出现的虚词情况看，有的省市的命题是超出18个虚词范围的。因此，我们在学习文言文虚词的时候，还不能只局限在18个虚词内，也要适当扩大一些范围。 要点4：理解并翻译文中的句子及断句 【要点解说】本要点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思”，二是“翻译成现代汉语”。 “正确理解句子在文中的意思”，基本包括三层次：一是能读通、读懂，能够概括其主要内容或含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含义或在文中所起的作用。 “翻译成现代汉语”，从2002年起，由客观性试题变为主观性试题，要求将文言文直接翻译成现代汉语。近几年的高考试题中，文言语句翻译题成为常考、必考内容，其分值也在逐年上升，因此，我们必须“取法于课内，积累于课外”。 文言文断句，是考查考生诵读文言文和理解文言文的能力，特别是对文言文语句的翻译和理解。近几年许多省份都考查了文言文断句。由此看来，文言文断句在今后的高考中将成为新的增长点，将有许多省份步入对文言文断句的考查，因此，在复习中，文言文断句不可忽视。 要点5：筛选文中的信息 【要点解说】“筛选文中的信息”就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中所写的人、事、情、理、言、时、地等主要信息，从而对试题提供的选项信息进行辨析和判断，或者根据试题要求对有关信息进行提炼表述。 这一考点考查的范围比较广，文段中的有关词句、文段的层次结构、语言技巧，都可以成为筛选的信息对象，近年来高考试题涉及提取的信息内容主要是：(1)表现人物行为举止特点的信息；(2)表现人物志向和思想主张的特点的信息；(3)反映人物道德情操和聪明才智的信息；(4)展现人物性格和情感的信息。 考查的基本题型是客观选择题型。考查考生对某一方面综合信息进行筛选和辨识的能力，这是高考考查的主导题型；从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求选出符合某一方面信息