财经类高等职业院校建筑工程管理专业考核方式改革探索.pdfVIP

笪醯 晨烈燃 财经类高等职业院校建筑工程管理专业 考核方式改革探索 吕亨龙刘文君 [摘要]文章分析了财经类职业院校建筑工程管理专业考核方式现状存在的问题，认为应该从四个方面进行改革：变“应试考 核”为“过程考核”；变“理论考试”为“实务考核”；变“课程考核”为“职业认证”；变“标准考核”为“技能考核”，并以江西财经职业学院 为例探索了具体的改革方案。 [关键词]财经类建筑工程管理专业考核方式改革 [作者简介]吕亨龙(1980-)，男，四川宜宾人，江西财经职业学院财税金融系，讲师，研究方向为职业教育管理：刘丈君 (1984-)，女，江西吉安人，江西财经职业学院应用外语系，讲师，研究方向为职业教育管理。(江西九江332000) [基金项目]本文系2009年度教育部人文社会科学研究项目(青年项目)“职业教育校企合作的知识转移研究”(项目编号： JYl005)和2010年度江西省高校省级教改项目“基于胜任素质的高职工程造价专业工学结合人才培养模式研究”(项目编号： JXJG-10-33-3)的阶段性研究成果。 [中图分类号-IG710[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)23-0187-01 一、财经类高等职业院校建筑工程管理专业考核方式现状 2．变“理论考试”为“实务考核”。高职培养的人才类型是技 1．理论考核形式单一。在常规课程中，如两课、英语、数学 术应用型的高技能人才，为生产一线培养技能型专门人才是其 及专业基础课程．这些课程大多数还是以理论考核方式为主。 根本任务，这就要求在课程设置上充分体现丁作实务．培养学生 实际操作中，许多教师苦于及格率等指标的限制．不得不进行模 的职业岗位技能。在教学和考核过程中，应基于“工作过程”进 块化考核，如名词解释、判断、解答等，这些考核形式单一．难以 行设计。注重职业能力的培养，加强应用技能的培养，考核方式 激发学生的创造性．考试中也由于千篇一律的考试内容和考核 也要因此随之进行改革，体现实务操作，让学生无法作弊，无处 形式，导致学生作弊现象屡禁不止。 作弊，从而提高教育质量。因此．课程改革在考核上应以“实务 2．实验实训缺乏有效考核形式。高等职业院校的基本特点 考核”的考核形式取代传统的“理论考试”的考核形式，突出高职 是强调学生的职业技能．因此，人才的培养主要通过实验实训来 教学的实践性。 培养学生的职业技能。高等职业院校实践教学主要包括校内实 3．变“课程考核”为“职业认证”。“课证岗”融通的人才培养 验、校内模拟实训和校外实训。关于技能实验和实训．很多高等 模式是目前财经类高职院校通用的做法之一，在很多高等职业 院校很难提出一种有效的量化方式，而且，很多实验实训也难以 院校获得推广，同时也为学生就业提供了便利．有利于职业技能 量化，这也是众多院校头疼的问题。 的培养和认定。用职业技能认证机构的证书来认定课程合格与 3．考核方式影响正常教育秩序。由于考核方式的陈旧．学 否是相对客观和公平的．而且，职业认证考试合格的学生在就业 生很容易接受高年级学生的“考试经验”，教师的授课的分量变 压力面前稍占优势．这种做法主要是教考分离．以证代考。因 轻，很多学生对课程学习的积极性丧失．从而导致很多高等职业 此。课程考试要与行业职业标准相一致，对有条件的课程要变课 院校学生旷课、忽视考试甚至不考试等问题层出不穷，直接影响 程考试为职业认证考核．用职业认证考试取代课程的考试成绩， 正常的教学秩序。 鼓励学生融人职业环境，也有利于提高课程教学质量。 二、职业教育改革要求对财经类高等职业院校建筑工程管 4．变“标准考核”为“技能考核”．建立高职院校自己的能力 理专业考核方式进行变革 考核标准体系．构建以“技能测试”为中心的现代高等职业评价 1．变“应试考核”为“过程考核”。目前高职的人才培养模式 系统．形成“职、№素养一专业素养一技能素养”的技能考核体系． 主要体现“丁学结