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建筑CAD课程教学改革的思考 教学改革 建筑CAD课程教学改革的思考 张新新1张丰2 (1．西安翻译学院陕西西安71嘶55；2．西安东起建筑工程有限公司 陕西西安710043) 【摘要】本文针对建筑cAD软件教学的特点和存在问题，提出了改革建议：教学内容：培养学生新的人才观和价值观，培养学生学习 的自信心，课程内容精安排、重实践，提倡自主学习，培养自学能力，注意与建筑制图的结合。教学方法、教学模式：讲练结合，掌握法宝—— “快捷键”，课堂的最低要求和弹性要求，圈改作业，点评讨论。采取“二阶段式”教学模式；课程考核的改革：考核可以分为三部分内容：平 时成绩+大作业+理论考试。 【关键词】建筑cAD；教学改革；内容；方法；模式；考核 om软件作为工程技术、机械设计等工科专业广泛应用的软件， 教师在机房讲解基本理论和绘图命令及方法，然后布置学生进 在高校被作为一门非常重要的专业课进行讲授和学习，而有关于计算 行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成好的同学提出表扬；同时 机辅助设计的软件较多，由于Al舭ad软件经过长时间的不断完善已要对在学生练习过程中容易出现的问题进行集中辅导。 经成为比较流行的设计开发软件，同时该软件的主要特点就是其非常 2、掌握法宝——“快捷键” 强大的实用性和操作性，主要是使学生通过对该课程的学习使其了解 在相关专业毕业生跟踪调查中，社会行内人士对我专业毕业生 并掌握Alllocad软件的实际操作能力，并能熟练运用该软件绘制严谨、软件应用方面是学生实习、工作的有力保障，因此我们培养的学习 规范的建筑图，获得工程市场的认可，拉近学习和就业的距离。 在cAD绘制图纸时，能够使用快捷键进行操作，速度高、效率好，且 针对本课程的教学特点，传统的一般教学模式，以老师为主导， 绘图规范；但是需要注意的是要在熟练掌握基本绘图命令、修改等 先是老师演示然后学生进行模仿学习，在上课过程中，单纯要求学 命令的基础上熟记快捷键，谨记“欲速则不达”。 生对基本绘图命令的掌握，而忽视了对学生自主学习能力、实践能 3、课堂的最低要求和弹性要求 力及综合运用能力的培养，这样的学习没有达到预期的效果。本人 因为cAD是一门软件课，在学生中会有灵活快慢的现象，往 根据上面所提出的问题，依据工程技术类的建筑CAD为主要对本往会出现有部分学生掌握的特别快，而又一部分学生掌握的不是很 课程从教学内容、教学方法和手段的改革等几个方面提出了该课程 好，班级会出现绘图能力两极分化的现象，所以针对这一情况，可 教学改革的意见和建议。 以有课堂的最低要求和弹性要求；最低要求是根据本次课的教学目 一、教学内容的改革 的，课程结束后要求每位同学必须达到的，而对于领悟快、绘图快的 1、培养学生新的人才观和价值观 学生，可以给他们额外的作业，让他们积极投入学习。这样可以使 学生在就业和创业的过程中应该有较高的创造性、责任感、诚实 慢的学生不至失去信心，快的学生不至于荒废课堂时间。 守信以及较高的道德素质和心理素质。因此，在学习的过程中，通过 4、圈改作业，点评讨论 严格规定练习任务和绘图质量，培养学生高度的责任心；并且要培养 对待学生上交的绘图作业，教师进行电脑批改，采用另一图层 学生思考问题解决问题的能力，从而提高绘图的速度和质量。 进行圈改和评语批注，并及时反馈给学生，进行点评。这样的学习 2、培养学生学习的自信心 效果明显，能够做到有的放矢，学生在绘图上进步很快，积极性高。 根据以往的授课经验，很多学生尤其是女生都会认为关于计算 三、“二阶段式”教学模式 机方面的课程通常都比较难，这样会使学习在一开始就失去学好这 根据本课程的特点，同时为了取得良好的教学效果，在具体的 门课程的信心，甚至是持有放弃的态度；任课教师可以在第一次上 教学实践中可以把教学内容按照“二阶段”开展。 课时给学生讲清楚，在学习这门课