《DNA是主要的遗传物质》的教学设计.doc

《DNA是主要的遗传物质》的教学设计 一.教学内容的分析1.教材的地位和作用本节课人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》第三章《基因的本质》第1节DNA是主要的遗传物质。本节内容是在学生已经掌握了有丝分裂“DNA是主要的遗传物质”的探索过程 （2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路 （3）探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用 4.教学重点与难点 教学重点：①肺炎双球菌转化实验的原理与过程 ②噬菌体侵染细菌的实验原理与过程 教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程 二．教学方法与手段 1.教学方法：学生自主学习探究为主，教师引导的方法。 2.教学手段：多媒体辅助教学。 三．教学过程的设计 教学内容 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 （一）组织教学与复习 创设情境 （二）新课讲解 1.肺炎双球菌转化实验 新课讲解 难点突破： 导课 新课讲解 难点突破： 2.噬菌体侵染细菌实验 导课： 新课讲解…… 难点突破： 如何标记噬菌体。 新课讲解…… 难点突破 小结： 3.烟草花叶病毒感染实验 导课： 新课讲解 难点突破： 观看图片 思考问题 观察图3-2，然后思考问题，进行讨论 观察图3-3 图3-6 阅读教材46页 （1）在减数分裂过程中染色体数目减半，受精作用使细胞中的染色体数目又恢复为体细胞中的染色体数目，保证了亲子代之间遗传信息的连续性，说明染色体能