《小露珠》教学反思.doc

《小露珠》教学反思 《小露珠》是苏教版三年级的一篇课文。 根据对课文的分析研读，再结合学生的情况，我认为本重难点是：0个生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。 2．难点：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 为了更好地完成教学目标，解决重点、难点，我借助多媒体采用以下教学策略： （一）激情导入，初步感知 平时生活中，学生对小露珠的感知并不多，于是在课的伊始，我就利用多媒体播放了一段小露珠的画面视频，学生感受到了常规教学中无法感受到得视觉刺激，引起了学生极大的学习兴趣。这时我再借次机会，让学生用一个词来形容小露珠，学生不仅能用上书中的词，而且还用上了平时积累的词，由此可见，效果是显著的。 （二）动画演示，感悟品味 课文第一自然段描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景。播放这段多媒体动画，使学生真切地感受到：小露珠越来越大，越来越亮的形成过程，也有效的复习了本段知识，增强了继续探究新知的好奇心。 课文讲解完时我引发学生想象：如果你就是向日葵、白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？同学们各抒己见，这时我播放小露珠的录音，巧妙地引导学生自己进入角色，在引发切身体会的无限遐想中使小露珠的形象渐趋高大，使自己的情感不断升华，也使课堂教学掀起空前的高潮。 （三）图文互补，内化积累 小动物赞美小露