《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教学案例.doc

《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教学案例 知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。 过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。 情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧。 二、教学重点难点 重点：秦灭六国及其建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施； 难点：评价秦始皇的历史功过。 三、教学过程 [导入]： 师：人类创造了历史。在历史洪流中，涌现出了一些具代表性的人物，他们审时度势，顺应历史的发展潮流，并最终在历史的转角处（突变的过程中），推动了历史向前发展。我们给他们一个称谓——历史中的“自觉者”。 [过渡]：请同学们一组图片（有关秦始皇的影视剧海报），今天我们要讲的这位“自觉者”是？ 生：秦始皇。 第1课 统一中国的第一个皇帝——秦始皇（PPT展示） 师：2002年的电影《英雄》讲述了一个有关秦始皇的故事，是什么？ 生：刺客刺秦王。 师：讲到这里，同学们有没有感觉疑惑的地方？既然讲的是“刺秦”的故事，电影为何取名《英雄》？谁是“英雄”？秦王该不该杀？（PPT展示） 现在，请你们以四人为一组进行讨论。要给出充分理由。 生：（略） 学生在回答问题后，教师和学生一起把理由整理到黑板上： 史实（理由