一个求实的人.doc

一个求实的人 土木系 刘冰 记得我刚参加工作的时候，是2006年。第一次见面，那个有着学者风范和长者的慈祥的老院长语重心长地对我说：“不要把教书当成养家糊口的饭碗，要把它当成一种事业！”于是我记下了那句也许别人早忘了而我却要记一辈子的话。??? 近两年的教坛生涯，700多天的辛苦劳顿，日子就总是在那些鞭策之中，迎来一批批新面孔，送走一班班老生，平淡却充实地渡过。??? 回看走过的路，期间虽然换了工作，可面对的学生没有改变，还是以不爱学习居多的高职生，几多迷茫，几多困惑！??? 记得每一次看到不好好听课的学生经自己苦口婆心的“教导”（自认为已经倾尽心血，晓之以理，也动之以情）之后仍然不该恶习的时候，我总感叹自己的失职，自己的无能，可每每在这时，这样的话让我平静了：你算什么？你只不过是一个老师！国家法律规定那么严，不照样有人要去杀人贩毒！　　我就想，是啊，我只是一个老师，我的话不是圣旨，我的规定不是法律。??? 记得网上中看到过某老师的一张帖子《教育真的苍白无力吗？》，说有时看着“学生在自己不断教育下眼睁睁地变坏而自己却无能为力”，“于是我们开始怀疑教育地有效性”，我深有同感，便戏谑地回了一帖：没有教育是万万不能的，但是千万记住，教育并不是万能的！想当初孔老祖宗弟子三千，也才有七十二贤，还有那些违背师训，终成大恶者呢？我猜想前辈们怕辱没了师门，没有真实记录罢？？？??? 太多的时候，我们把自己的职业神圣化以孜孜奉献，太多的时候我们又为这份“崇高神圣”而无所适从。??? 又记得一个论坛中，看到另一篇署名为“空水”的文章《谁的灵魂愿意被我塑造》，里面有几句让我非抄录不可的话：?? “如果众生平等的道理没有差错，那么，一个灵魂就没有资格去加工另一个灵魂。我不相信谁的灵魂配来加工我，也不相信我的灵魂配去加工别人。　　任何灵魂，都难免被命运加工。但是任何灵魂，都不应当被人为地加工。　　加工灵魂是不人道的，灵魂工程是有用而缺德的，以灵魂工程师自居是恬不知耻的。　　……　　被禁锢的灵魂，应当解放。　　被扭曲的灵魂，应当舒展。　　被催眠的灵魂，应当唤醒。” 这话说得太大胆，颇有要搬倒许多经典和定论的味道，可我认可了它的求实性。老师们在教育无力的时候总是要说：人教人，不如事教人！其实太多的时候，我们都高估了我们的力量，高估了我们的价值，高估了我们在学生心目中的地位。??? 如果你更多地接近学生，那么你就会惭愧地发现自己在学生的心目中是什么角色！再优秀的老师，也没有被学生认可为可以加工他的灵魂的人。而如果真的“为了民族、为了国家、为了人类”，“把假话进行到底”，在学生面前则更是虚伪透顶，虚弱透顶。我们的教育苍白无力，原因是否正在于我们太把教育神圣化以致于毫无说服力？ 我们应该不受年龄的限制，跟我们学生玩在一起；遇到挫折时不会扮演“救世主”，而是和一起想办法渡难关；也有脾气会犯错误，可敢于承认、坚持在哪跌倒在哪爬起，坚决不会“粉饰太平”……????做到这些其实很不容易的，首先，他必须要有特长才能让学生“心向往之”，如有二外、三外的高语言水准，或电脑游戏独步全校；其次，要习惯放松，一天到晚拘谨地只想扮演“完美”好老师的人累都要累死了，怎么能再全情投入到本职教学工作中去；最后，也是最重要的一点，把学生当作跟自己平等的人来看待，这样才能得到最广大学生的喜爱，才能培养出新世纪的人才。个素质教育，我觉得应该从以下几个方面着手：????一、提高专业素质。教师对所教之课，必须有一个比较深刻、系统的了解，包括该学科最新最前沿的知识。????二、提高综合素质。许多老师对自己专业外的知识简直可以说是一无所知。与其错误百出，不如不讲。????三、提高现代化意识。许多老师不是不想现代化，而是没有意识。好像现代化是年轻人的专利。殊不知，现代化是跟上时代的标志。???四、提高道德素养。尊重和理解学生、不伤害学生自尊心，不偏不向、平等待人，说话办事公道、讲信用，活泼开朗、有幽默感，和蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气，以身作则、仪表大方、明事理。?