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京电力高等专科学校学报 No. 10.2010 Beijing Electric Power College 教育研究 D 浅谈高职物理教学改革的新思路 杨玮斌 ( 山西大同煤炭职 技术学院，山西 大同 037003) 要：物理学是一门应用性极强的基础自然科学，高职物理是高等职 院校几乎所有工科专 都必须可设的一门重要的基 础理论课。本文通过对高职物理教学现状的分析，探讨物理教学创新的思路。 关键词：物理；教学；教育 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0 118（2010）- 10-0409-02 随着我国教育改革的深入，教学理念也在不断地革新和 识的系统性、完整性，以致影响专业技能的培养与训练，也要 发展。作为以培养学生职业能力为主的高职院校, 如何最大 反对那种仅仅强调专业课用什么，物理课就学什么的功利 化提高学生职业技能，如何将素质教育的思想贯穿到整个物 主义片面观点。在当今知识经济时代，我们要树立以人为本 理教育教学过程中，是目前所有高职教师需要认真面对的问 的教育观和课程观，要按照培养适应社会经济发展要求的高 题。 素质人才的标准，设计高等职业技术教育中物理课教学体系， 一、高职物理教学现状 正确处理好物理课与专业课，重点与非重点，理论课与实验 （一）教学内容较老套，课程缺乏实用性 课，课程与教材教法诸多方面的关系，提高高职物理教学的 高等职业技术教育强调学生对相应职业技术的掌握，要 综合效应和整体效应。 求学生具备一定的操作能力。为此，各高等职业技术院校都 （三）可持续发展原则。当前社会发展和科学技术进步 把教学重点放在专业课的教育和职业技术实训上，在课程计 越来越快，对人才的要求也越来越高。一个高素质应用性人 划中给予基础理论课教学的课时一般不多。据了解，在高职 才不仅要具有扎实的理论功底，娴熟的技术应用能力，而且 教学课程设计中，物理课教学一般为72 学时左右，这与其讲 要具有较强的学习能力和技术创新的能力。但据有关人士 授内容实际需要的课时相比明显不足。另外，在大部分高职 调查，现在许多高等职业技术院校培养的毕业生，普遍存在 物理教材中,仍以经典物理为主,一般分为力学、热学、 磁学、 着理论功底相对较差，缺乏自我学习能力和技术创新能力， 光学和近代物理。其中力学部分占了较大篇幅，且有不少内 持续发展的后劲不足。因此，我们在高职物理教学中，必须 容与中学物理内容重复。而近代物理的内容都减少，经典物 更新理念，要在培养学生可持续发展方面下功夫，对学生不 理内容与近代物理内容的学时分配不平衡。 仅要授之于鱼，而且要授之于渔，使学生掌握正确的学习方 （二）教学沿袭中学惯例，无法调动学生兴趣 法和思维方式，为 们可持续发展打下坚实的基础。 有些物理教师还是沿用传统的中学式的讲解法进行教 三、高职物理教学改革的基本思路 学，而启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法则使用得 （一）构建突出学生主体地位、师生互动的和谐课堂气氛 极少，现代化教学手段更是不太受重视，做的好的只是在多 许多人对非物理专业开设物理课的目的存在一些认识 媒体课件上加以利用。在加强师生之间、学生之间的交流， 上的偏差。物理学的基本规律渗透在自然科学的一切领域， 引导学生独立思考，启迪学生思维方面做的不够。 运用于生产技术的各个部门，是工程技术的基础。高等职业 （三）认识出现偏差，轻视物理教学 教育的主要任务是培养应用型、技能型高级人才，掌握扎实 许多人对非物理专业开设物理课的目的存在一些认识 的物理学基础知识尤为重要。长期以来，片面强调物理课教 上的偏差。认为物理课就是为专业服务的，因此只讲需要的 学就是为专业服务的，因此只讲需要的内容，根本不考虑物 内容，