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研究性复习课教学案例一则 ——圆锥曲线的统一性研究 吴国建（浙江省东阳中学322100） 圆锥曲线的内容，既是高考的重点，又是高考的难点。椭圆、双曲线、抛物线这三种圆锥曲线不仅有着统一的定义，而且还可根据定义演变出许多相同的性质、设计出许多类似的问题，探索出许多相似的结论，这就提示我们在高三数学复习过程中应当特别注重圆锥曲线统一性的研究。 一、教学案例 呈现问题 例1 求证：以抛物线焦点弦为直径的圆与抛物线的准线相切。 证明：如图1， 图1 设抛物线，焦点，准线，过焦点的弦交抛物线于A、B两点，设 中点，过A、B、M分别作的垂线，垂足为Aˊ、Bˊ、N。 根据抛物线定义，， 以为圆心，以为直径的圆与准线相切于 即：以抛物线焦点弦为直径的圆与抛物线的准线相切。 2、教学研究 师：以上问题的结论我们十分熟悉，这个结论也十分重要。证明过程运用了抛物线的定义：平面上与一个定点和一条定直线的距离相等的点的轨迹叫抛物线。这实质上是圆锥曲线的统一定义。动点到定点和定直线的距离之比为离心率，我们知道，当 时动点的轨迹为抛物线，当时为椭圆，当时为双曲线。三种圆锥曲线存在统一定义，就决定了三种圆锥曲线会有许多相同或类似的性质。请同学们思考，如果将本题中的抛物线改为椭圆或双曲线，能得到什么结论？ 即：以椭圆的焦点弦为直径的圆与椭圆的准线有怎样的位置关系？以双曲线的焦点弦为直径的圆与双曲线的准线的位置关系又如何？ （学生思考并课堂讨论） 生：以椭圆焦点弦为直径的圆与椭圆的准线相交， 以双曲线焦点弦为直径的圆与双曲线的准线相离。 师：通过上述三种情况分析，我们可以看到圆锥曲线的统一性不仅体现在定义中， 也体现在性质的相似中，圆锥曲线的这种统一性在前几年的高考试题中已有体现。 请看下面问题： 例2 （2003年上海·春招）已知椭圆：具有性质：若是椭圆上在于原点对称的两个点，点是椭圆上任意一点，当直线、斜率都存在，并记为时，那么与之积是与点无关的定值。试对双曲线写出具有类似特性的性质，并加以证明。 师：我们先来证明椭圆中的结论。 如图2, 图2 设点、为椭圆上关于原点对称的两个点，点是椭圆上任意一点， 则：， 又 两式相减得： 即与之积是与点无关的定值。 师：证明过程比较简单，同学们能写出双曲线的类似性质吗？能证明吗？ 生：类似的性质为： 若是双曲线上关于原点对称的两个点，点 是双曲线上任意一点，当直线的斜率都存在，并记时，那么与之积是与点无关的定关的定值。只需在上面的证明中稍做改动即可。 （师生一起在证明过程中稍做改动） 设点、为双曲线上关于原点对称的两个点，点是双曲线上任意一点， 则： 又 两式相减得： 故与之积是与点无关的定值。 师：下面再看两个高考题。 例3：（2001年全国·理科）设抛物线的焦点为，经过点的直线交抛物线于两点，点在抛物线的准线上，且∥轴，证明：直线经过原点。 例4：（2001年广东）已经椭圆的右准线与轴相交于点、过椭圆右焦点的直线与椭圆相交于A、B两点，点在右准线上且∥轴，求证：直线经过线段的中点。 师：两道题从表面上看似无联系，但同学们可将图画出来仔细观察。 （学生作图并思考） 如图3: 图3 生：两道题的结论本质是一样的，即都经过的中点。 师：下面我们结合平面几何知识来看例4的一种巧妙证法。 如图4， 图4 设直线AC与轴的交点为点N，过点A作AD⊥，点D是垂足，因为点F是椭圆的右焦点，直线是右准线，∥轴，即BC⊥，根据椭圆几何性质，得（是椭圆的离心率） ∥∥ ， 即： N为中点，即直线经过线段中点N。 师：请归纳一下这种证明方法的优点。 生：此种方法充分挖掘了圆锥曲线的定义，数形结合，证明直观简捷。 生：重要的是整个证明过程与离心率的大小无关，证明过程应当可以推广到例3中。 师：归纳得好。不仅这个证明过程可以推广到例3的抛物线中，我们还可以思考在双曲线中的类似问题，这就是例5，请同学们参照例4画图证明。 例5：已知双曲线的右准线与轴交于点，过双曲线右焦点的直线与双曲线相交于两点，点在右准线上，且∥轴。则过线段的中点。 （学生课堂练习） 师：正是由于圆锥曲线的这一种统一性存在，我们在高考数学圆锥曲线复习中应当充分利用这一点，遇到问题应当多想想在一种圆锥曲线存在的结论或方法在另一种圆锥曲线中是否也有类似的结论。 师：下面给出一些平时遇到过的几个圆锥曲线问题，要求同学们先求出结论，然后将这些结论迁移到其他圆锥曲线中。 练习1 设是双曲线上任一点，为焦点，过焦点作的平分线，垂足为，则的轨迹方程为 （椭圆中类似的结论：设是椭圆，为焦点，过焦点作的外角平分线，垂足为，则的轨迹方程为） 练习2 已经椭圆，顶点为，过椭圆内