小学四年级上册数学.docVIP

内容P2-4例1教学目标知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学过程一、?复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级??? 万级??????? 个级 亿?? 千 百 十 万? 千 百 十 个 ???? 万 万 万 位?? 位 位 位 位? 位 位 位 位 ???? 1? 3? 8? 1?? 9? 0? 0? 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知1、?做一做的1题数数2、?做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 巩固练习 1、小黑板出示：读出下列各数 4050000 2、投影出示：1（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。（2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组回答然后全班交流。 3、同桌两人组成数，另一人读数。 教学内容：第6页：例3、例4和练习二的：1~5题。 教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。教学重点：掌握亿以内数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。教学过程： 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十 七百八十 四千零三2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后交流。 一、教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写七百零八万写作7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？6、检验。7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？5、练习：做一做中的练习。 、学生试写。 2、学生根据自己的写法回答。 3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳： 先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 5、学生练习。 教学内容：练习二的：8~11题。教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。2、熟练地写含有两级的数。 教学过程： 基础训练 1、小黑板出示：写出下列各数 十二万 三百零五万 四千零六万五千 2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？ 1、学生写数：十二万写作：120000 三百零五万写作：3050000 四千零六万五千写2、学生回忆亿以内数的写法。 3、学生自由说一说。 课堂练习 1、投影出示：写出由下列各数组成的数。 （1）四百万 八十万 五万和三千（2）六千万、九万和五百（3）八千万