四川省2011年10月高等教育自学考试_教育心理学B类_真题试卷.docVIP

去年考试抄下来的题 只有名词解释、简答题、论述题 以下是发牢骚！！！！！！ 问题是绝对准确的，但是答案是我自己找的了，不一定准确，仅供参考！！！四川考试题很变态，有的问题书翻完了都没见着，结果发现是人家某一个人发表的论文……还必须省题，明明是同一个答案的，问题可以风马牛不相及，我咧！！ OTL膜拜出题员，愿你下半辈子一路走好…… 要是你们找着了答案 麻烦也传我一份 我找的崩溃了…T-T……… 名词解释（历年名词解释里边有） 程序教学： 先行组织者： 概念形成： 精加工策略： 学习迁移： 简答题 31、简述有关心理发展影响因素的辩证唯物主义. (搜索：影响心理发展的因素 ) 1、解释 心里发展，略 2、根据辩证唯物主义的发展观点，心理发展是通过数量的不断积累而达到质量变化的过程。 3、心理发展与其他事物发展一样存在着内部矛盾，这是心理发展的根本动力。 4、心理发展受到这些因素的影响：遗传决定论、环境决定论、生长或成熟决定论 32、简述罗杰斯关于自由学习教学模式的主要观点。 （搜索：罗杰斯 人本主义学习观 自由学习 观点） 罗杰斯提出的自由学习就是“以学生为中心”。就是在学生学习的过程中营造一种自由的学习氛围，让学生拥有自行选择、自主固化、自我管理的权力，充分的把课堂交给学生，从而给学生自由，培养学生自学能力、习惯和创造精神；重视个性差异，把教学的重心，有教师的注入，改为学生的自学。 罗杰斯的这种学习理论具有开放性、共享性、交互性和协作性等特点，从而克服传统课堂教学中以教师为重心，学习者被动学习的不足。 主要反映在以下几个方面: 强调以学生为重心，突出学习者在教学过程中的中心地位 让学生觉察到学习的内容与自我关系 让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围，并且将这种气氛由教师逐步扩大到学生之间。 强调要注重从做中学。 33、简述原理学习（规则）的基本过程。（没找到此题） 原理学习是指学习两个或者两个以上概念之间的关系。 34、简述动作技能形成的标志及其主要特征。（有找到标志，没找到特征） 标志： 意识调控减弱，动作自动化。 能利用细微线索。 动觉反馈动作加强。 形成运动程序的记忆图式。 在不利条件下能维持正常操作水平。 （参考）特征：准确性、协调性、稳定性、灵活性 1、动作技能是后天获得的。 2、动作技能在时空结构上具有不变性。 3、动作技能的运用主要由人物所定。 4、动作技能熟练程度越高，自动化越完善。 35、简述培养学生品德的具体策略（简单描述的，不一定准确） 有效地说服 树树立良好的榜样 利用群体约定 价值辨析 给予恰当的奖励和惩罚 论述题 36、试述班杜拉关于观察学习的教学设计的理论观点。 （拿不准，自己叙述的） （一）提出替代性学习、自我调节过程等观察学习的核心概念。 （二）仔细分析了观察学习的基本过程 观察学习是指通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性表象，并做出相应行为的过程。它包括着四个相互联系的子过程： ①注意过程。 ②保持过程。 ③运动再生过程。 ④动机强化过程。 （三）人类学习的主要来源是对结果的反应和观察。 （四）指出了观察学习中榜样示范的作用和效应。 观察学习中的榜样示范作用非常重要。 ①观察学习效应。 ②抑制和抑制解除效应 ③社会促进效应。 （五）观察学习在道德行为形成过程中有着重要的作用 班杜拉认为，在道德行为的形成过程中，榜样行为对学习者大致有四个方面的影响： ①通过对榜样的观察，有助于学习者形成新的行为； ②通过榜样的替代性作用，可以消退已有的行为； ③通过榜样的作用，可以抑制已有的行为； ④通过榜样的作用，解除对已有行为的抑制。 总之，在观察学习中，榜样的作用是不可低估的。 37、结合实际，谈谈促进学习迁移的教学策略。 类似问题：试述促进学生学习迁移的方法。 论述促进学习迁移的方法。 试论述促进学习迁移的教学方法。 合理选择教材内容与编排教学程序。 选取合适的变式材料。 选择与应用情景相似的学习内容与学习情境。 教材体系的合理安排。 合理安排教学步骤。 促进学生学习迁移的教学技巧。 促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平。 应用比较的方法，有利于防止干扰。 强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。 学习方法的传授与训练。学习方法的学习大致包括如下几个方面： 学习为课题或解决问题制定方案。 有效观察、分类、记忆、归纳、概括等的策略与方法。 图标阅读，工具书使用的方法。 在学习过程中的自我调节与自我监控等等。 帮助学生形成关于学习与学校的积极态度。