七年级语文上册 《理想》 教学设计.doc

七年级语文上册 《理想》 教学设计 教学目标 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点 ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 教学时间：二课时 教学设计 第一课时 一、回顾导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题。） 二、诵读解诗意 1．在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的标准选出来，用以指导学生的朗读 教师归纳： （1）读准字音 （2）把握语调，音律，节奏 （3）区分句子中的词语轻重缓急 （4）明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气 2．生字词 1．正确朗读下列词语中的划线字： 蜕变tuì???????倔强jué?? ???洗濯zhuó ?玷污diàn???? 扒窃pá???????诅咒zǔ???????寂寥liǎo????????夸耀yào?????????? ?脊梁jǐ?????????贪婪lán??????????怨恨yuàn???????鬓发bìn 2．辨别下列词语的读音和形体的异同：? 蜕变——退化???????倔强——坚强???????洗濯——洗涤??? 玷污——沾染???????扒窃——盗窃????????诅咒——咒骂??? 寂寥——寂寞????????夸耀——夸赞????????装饰——庄稼 3．理解下列词语的意思： （1）倔强：刚强不屈，固执。 （2）玷污：弄脏，污损。多用作比喻。 （3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。 （4）寂寥：寂静而空阔。 （5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。??? 3．你读出了什么？ 引导学生整体感知，回答出主旨。 4．本文包括几个方面的内容。 出示多媒体课件 历史意义(2、3) 理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 三、研读，悟诗理 （一）多媒体展示：这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后在全班交流。 （二）预设问题 1．第1节四个比喻，喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。 2．第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思? 说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。 3．第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系? 第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类