牛冬敏.真理诞生于一百个问号之后.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 泾源县黄花乡平凉庄小学 牛冬敏 一、教学目标? １、学会“澡、械”等５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。? ２、正确、流利、有感情地朗读课文。? ３、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点，初步体会到“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 二、? 教学重难点：? 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学方法：自主探究、合作交流 五、教时安排：2课时 第一课时? ? 一、形象导入，点明观点。 1、师板书“？”，问：这是一个什么符号？? 2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？（板书：？→?！）? 3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。这就是我们今天学习的课文：20课（板书课题）? 4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语（问号），感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）今天的课题既是作者的观点又是一条真理。来，齐读课题。下面我们就来探究真理和问号之间的关系，自由读课文。 ?二、初读课文，学习生字词，整体感知课文大意 1、学