课题；九年级化学 复习课 有关化学方程式的计算【荐】.docVIP

课题；九年级化学 复习课 有关化学方程式的计算 【教学设计思路】 ? ? 学情分析 ? 本节课复习内容属于九年级化学专题复习的内容之一。根据学生实际情况及我校九年级化学复习的进度，我们设计的一个专题就是“化学计算”。通过集体备课，我们确定了“化学计算”专题复习的具体安排： “化学计算”专题复习（一） 具体内容：1、相对原子质量的计算 2、根据化学式的计算 3、有关溶液稀释及配制的计算 “化学计算”专题复习（二） 与化学方程式有关的计算（共2课时） 本节课是建立在学生已初步掌握了最基本计算的基础上，多数学生已经对有关方程式的简单计算方法掌握的很好了，只需进一步巩固并熟练、规范解题格式就可以了，所以本节课的重点是“含杂质”及“数据分析”有关题目的练习。 教学思路 本节课在教学设计过程中以“碳酸钙与盐酸”反应的方程式为主线，展示了与该反应相关的多种计算题型，突出了计算题呈现方式的多样性。其中针对学生的常见错误及学生学习中的弱点，运用多种方式对学生进行审题能力、思维能力及解题规范性的强化训练，通过学生间的合作与交流，力图达到大多数学生顺利掌握化学计算，实现课堂学习的实效性。 ? 二、教学设计 ? ? 教 学 目 标 1．知识与技能 （1）通过对例题1的讨论及相关练习题的训练，规范解题格式，掌握“含杂质”问题的计算 （2）通过对例题2、3的讨论及相关练习题的训练，初步学会对数据的分析与处理 （3）通过对例题4的分析，意识到细心审题的重要性 2．过程与方法 （1）通过对4道例题的分析与讨论，学会利用化学方程式计算的一般方法。 （2）通过体会一题的多种呈现方式，初步学会归纳总结的学习方法。 3．情感态度与价值观 通过同组学生间的合作与交流，增强协作意识；通过对“错题”的细心分析，发展严谨求实的科学精神。 重点 计算题的格式、“含杂质”的相关计算 难点 数据的分析与处理 教学方法 总结归纳法、讨论法 教学用具 多媒体 三、????????????? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 【课题引入】通过对上节课内容的简单回顾，对中考考试说明中“有关方程式计算”相关内容的解读，及对三明市近三年中考计算题的展示引入课题 观看投影 倾听、思考 学生进入学习情境，明确复习该内容的重要性。 例题1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【过渡】“与方程式有关的计算”题型较多，通过对多个省市考试题目的分析也不难发现这一点。下面我们就以“碳酸钙和盐酸”的反应为例，看一看中考计算题目的多样性。 【投影】每一个相关例题的呈现方式，并简单做以点评 【投影】例题1（见附题一） 【投影】例1的错误解法（从设未知数、已知数、比例式、单位等方面找错） 【投影】例1的正确解题过程 【提问】该题是已知盐酸的质量，求二氧化碳的质量，若要求二氧化碳的体积可以吗？若已知二氧化碳的质量，能求出其他物质的质量吗？ 【过渡】在化学反应中，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求反应物的质量。那是不是知道了一种物质的质量，其他所有物质的质量均可求出呢？引出练习1 【投影】练习1（见附题二） 【总结】知道了一种纯净物的质量，可求出其他任何一种纯净物的质量，化学方程中的化学式均代表纯净物。在自然界中，绝对纯净的物质是不存在的，所以有关“含杂质”的计算也是需要同学们必须掌握的 【投影】练习2（见附题二） 【实物投影】部分学生的做题结果 ? ? ? ? ? ? ? 学生倾听并观看投影 ? 学生思考解题思路 学生积极抢答，指出正确解题方法 ? 学生观看 ? 找一位同学回答 ? ? ? 学生倾听，并思考提出的问题 ? ? ? ? ? 学生思考解题思路并回答结果 ? ? ? ? ? ? 学生亲自动手练习 学生共同讨论、点评 ? ? ? ? 学生认真体会计算题的多种呈现方式，激发学习热情 该例题较简单，采用“改错”的方法，充分调动学生的积极性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生通过动手，展示自己的结果，倾听师生的点评等环节及时发现自己解题中的问题，进一步强化解题格式 例题2 【投影】例题1，继续分析该题，题中数据直接给出，有些题目中的数据以其他形式出现，要求同学们先会读图，从中提取数据。（引出例2） ? ? ? ? 【点评并总结】题目中数据的呈现方式也是多样化的，如：图象、标签、表格等。（引出练习题） ? ? ? 学生倾听，思考该题的解题思路并积极表达 ? ? ? ? 学生同组合作，讨论练习3、4，并说出解题思路 经过