钳工立体教学中的几点思考.pdfVIP

维普资讯 文 I化 I教 I育 科 钳工立体教学中的几点思考 秦士宝 (黑龙江技师学院。黑龙江 鸡西 158100) 摘 要：对于职业类教师而言，教学要有前睁l生和世界眭，其责任重大而深远。如果指导教师仅运用传统的教学模式来进行教学，将容易使学生形 成定向思维和造就能力的局限。这对学生走上工作岗位适应现代科技生产的需要是不利的。针对这种情况，在钳工立体教学中，应结合国际先进水平的 实际。综合运用复合知识，既实用又有拓展洼! 关键词：钳工立体化教学；复合知识；准发达程度 1理论联系实际是钳工立体教学的基本条件 的技术提升条件，厂家利用院校的劳力和生产环 新的知识和技术。 钳工立体教学强调理论与实训的比例为4：6 境为其生产产品。这样厂家提高了生产能力和整 32教师应收集更多的最新信息，填 卜书本的 并且在同一教室内完成，但真正做到这一点的却 体技术含量，为钳工专业学生实习创造了更好的 空缺。现代机械加工方面的工艺技术(加工中J技 不容易，除了硬件受限制外，有的教师本身缺乏现 空间，使院校与企业迅速发展壮大实现校企互赢。 术)、高分子材料快速成型技术、经济公差和精密公 场实训操作经验，只懂书本理论或只会实训操作， 院校等于有了—套完整的实训基地，减少了基地 差加工工艺在 日新月异的发展，作为钳工教师，不 无法达到理论有深度、实训有宽度的有机结合，无 建设投入费用和培养高技能^才昕用的耗材支出 应停留在原来的—些传统的加工漠式或工艺，而应 法进行立体化教学，这样不利于培养学生综合能 费用。学生在产品制作和生产过程中，与师傅—起 注重从网络、电视、专业杂志等方面收集更多的实 力的提高。所以我们加强提高学生的动手能力，来 很直观地掌握了理论知识和操作技能。 用信息和科技，充实到我们的教学中。例如；激光技 充实学生的仓嘶能力，来达到立体化教学目的。 2横向拓展教学是钳工立体教学有宽度的必 。 但在书中提及太少。 因材施教，现在市场钢材价格较高(普通型材 要保证 ，在教学时进行必要 5 元千克)职业教育实习成本上升出现经费瓶 在钳工立体教学中，它既是一门独立性的课 的补充拓展。这样教出来的学生，创新能力强。 颈现象。建议采取如下措施可放大资金的作用。 程。又是与其它学科密切相关的。它的教学与其它 33教师应拓展眼界，创新教学方式。职《业教 1．1措施一：内部挖掘潜力。钳工立体教学首 学科有着互为基础的联系，如果仅从钳工单方面 育法》规定：“实施职业教育应当根据实际需要，同 先是必须制作大量钳工操作的简单教具和替代材 的角度来开展教学，是不能够取得立体教学效果。 国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实 料。在钳工立体教学的过程中，将会满足和解决大 因此需要我们灵活的综合运用各学科的知识，来 行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”“国 量的操作性的问题，经费的严重不足，影响到职业 拓展钳工教学，这样做是钳工立体教学有宽度的 家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职 教育的健康发展，多数职业院校办学条件改善步 必要保证。 业教育的制度。”这就是说我们的教师在假期中应 伐缓陧，有的院校实验基地和设备不能适应新时 21 钳 不断的走出去，请进来进行交流，努力拓展 自己的 期职业教育工作需要，有的院校必要的教学环节 工教学的薄弱环节 ， 在 视野，更新原有的教学观念，要开拓性的来进行钳 不能得到保证。我院正处在整合后的发展陕速增 具体教学中，我们发现，理论基础知识较差的学生， 工教学。通过形式多样的教学探讨，我们不难发 长阶段虽然拥有实习基地，但是还是满足不了规 很难学好钳工。其实，在课程中，例如：钳工立体