《研究性学习手册》 高一三班【荐】.docVIP

中山市杨仙逸中学 研 究 性 学 习 手 册 （2012—2013学年第二学期） 班 级 高一（3）班 课题名称 中山市水体浮游植物调查 指导教师 马 奔 1．研究小组课题方案 2013年03月01日 课题名称 中山市水体浮游植物种类调查 指导老师 马奔 小组成员 高一1、2、3、4、8班 课题研究背景：全长39公里的岐江河贯穿了中山市城区和11个镇区，平均河面宽150米，具有灌溉、调蓄洪水、排涝、纳污、城市景观及通航的功能。上世纪60年代，岐江河水还可作饮用水。所以岐江河也叫做中山的母亲河。具有如此多功能的“母亲河”的水体与我们的生活息息相关，甚至影响我们的身体健康。 课题研究的目标和意义：调查岐江河水体中具有哪些生物，了解我们每天喝进肚子里的水生活着哪些生物。浮游植物对于人类有哪些益处，我们如何与浮游生物共处，从微生物的角度如何更好的治理河水。 主要研究内容和方法： 1上网查找资料，做笔记 2实地考察，做实验，总结规律。从岐江河多处分别采集一瓶样本（少量即可） 3主要研究浮游生物的意义，种类，分布情况。用显微镜观察收集的样本，通过观察形态特征初步分辨浮游植物的种类并做好记录和拍摄照片。 研究涉及的知识基础、所需资源： 浮游植物（phytoplankton）是一个生态学概念，是指在水中营浮游生活的微小植物。通常浮游植物就是指浮游藻类，主要包括蓝藻门Cyanophyta、硅藻门Bacillariophyta、金藻门Chrysophyta、黄藻门Xanthophyta、甲藻门Pyrrophyta、隐藻。淡水浮游植物包括蓝藻、隐藻、甲藻、金藻、黄藻、硅藻、裸藻和绿藻八个种类。 浮游生物有如下特点： 1、非常多样化的类群；为结构简单的真核生物，它们具有带膜的细胞器，具有叶绿体，其颜色取决于色素及其浓度。其繁殖结构相对简单，不像陆地植物那样开花，非繁殖细胞不分化，没有真叶、根和茎。 2、浮游植物生长周期短，只有几个星期，是水生态系统中占优势的初级生产者，通过光合作用将无机物转换成为新的有机化合物，由此启动了水体食物链。 3、浮游植物在大小和体积上差别显著，一般根据粒径大小分为三种类型，即小型浮游植物（Micro，20～200μm）、微型浮游植物（Nano，3～20μm）和超微型浮游植物（Pico，0.7～3μm）。 浮游植物 - 悬浮机理 1、分泌粘液或制造胶状物质，使个体减轻； 2、形成气囊结构； 3、形成比重较小的代谢物质； 4、 增加身体表面积以增加与水之间的磨擦力。 浮游植物种类成分的季节性变化，可由两种机制或两种机制的复合作用所引起，即演替（Succession）和次序（Sequence）变化。 演替是特定水体内的物理（如光、温）、化学（营养物、水质、毒素）和生物（竞争、捕食）等因素的改变所导致的浮游植物种类的变化。典型的演替是固有物种类型（或本地种）的变化。属于自然界正常发生的情况。 次序是由水体类型的变动而引起的浮游植物种类的变化。典型的次序变化是外来种群的引入和繁殖所引起的，特殊情况下，外来种群可以完全替代原先水体中的生物类群。次序往往是由于人类干扰所造成的。 团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，产生1+1〉2的效果。 绿藻 蓝藻 蓝藻 微囊藻 未知藻 浮游动物 注：（一）课题研究成果形式包括：（1）论文；（2）调查报告；（3）调查报告； （4）软件、网页；（5）其他形式。 （二）论文、调查报告可附在本页。其它成果另交。 4． 评 价 自我评价 虽然对水体中的生物不熟悉，对显微镜的操作也不是很熟练，但还是对照着检索表和图片在老师的指导下完成了研究性课题。另外，同小组之间的组员相互帮助，各有分工，一起完成了这次有意义的活动，感到很开心。 签名黄志森、廖倩、罗恩令 小组评价 本次浮游生物研究，总体感觉良好，小组成员细致分工合作，没有一个人有抱怨他们自己负责的范围，每个人都认真对待，团结合作，在整个过程中，虽然，有些困难，可是每个人都积极帮忙出主意，解决困难，力争做到做完美。当有一位小组成员有困难，我们都会帮他一起解决。我从每一次的活动，我感觉我们是一体的，密不可分。 小组分工明确，相互帮助，共同完成这次有意义的活动，第一次感到科学研究的魅力，看到这么多鲜活的、奇妙的生物，很有成就感，我们做的很好，我们骄傲！ 组长（签名） 黄志森 指导老师评价 此次活动同学们积极性很高，能够听从老师的指导，按照一定的方法进行初步的科研活动，既能提高学习的兴趣，也对环境保护有了更深刻的了解，各个小组能够协调分工，相互协作，表现优异！ 指导老师（签名）：马奔 教导处审核 签章：