浅淡英语差生的转化.pdfVIP

二、方法得当 科学引导 三、创造积极的课堂心理状态并养成 良好 1．优化课堂，激发兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的 的情感 老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的 对于中差生来说 ，一堂课 40分钟犹如一天，在课堂上如 学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做 中学 ，学中 坐针毡。他们的焦虑显而易见 ，可采用以下方法来创造积极的 用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。 课堂心理状态以消除中差生的高焦虑。 学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪 ，上课不集中 1、不失时机激发学生。在课堂教学中，教师要不失时机 精力听讲 ，而且还会在课堂上捣乱 ，使教学活动受到影响。为 地对中差生进行激发 ，抽出时间做思想工作，见缝插针地进行 了让他们逐步地喜欢上英语、学英语，笔者采取了由易到难 ， 点化，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲 由游戏到教学的方法 ，在轻松的环境中学习这门语言。差生由 热讽 。 于羞怯心理往往怕开口，笔者尽量将难易适度的问题去问他 2．多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作 们；叫他们到黑板上写有把握的句子 ；朗读事先已读过多遍的 业评语 ，给中差生一定倾斜优惠，让中差生也能获得成功感和 课文，当差生 回答正确时。笔者总是面常笑容表扬说 ： “ 满足感 ，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。 very good”或 “excellent”，他们往往因得到这两个词而激动 ， 3．化简与图示。英语语法与汉语语法有较大差别，总是 笔者也为他们一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯 详加说明，课堂必然枯燥乏味。如果在教学中注意化简和图示 慢慢地养成。一学期下来 ，差生参与的意识大大地加强，消除 语言知识 ，同时列举、解释和呈现其他生动有趣的材料，这样 了畏惧心理，为了延长差生上课专注的时间，笔者常结合课文 可以减轻学习负担，使课程易于接受。同时也可以最大限度地 做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的故事等。课堂上 减轻中差生在学习中的高焦虑。 将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练， 4．耐心开导。教学中经常可以看到由于中差生对 自己的 凝聚学生的注意力 ，调节他们的情绪，让差生在和谐轻松的气 信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教 氛中学习。 师要开导他们，讲清 失“败是成功之母”的道理，说明学生在 2．订计划，定 目标。学生有了学习英语的兴趣，笔者就 学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或 及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知 发错了音，心里已是十分惶恐不安。这时，教师再用严词厉色 识较慢，笔者就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到 或尖酸刻薄的话去伤他的感情 ，那些 自尊意识较脆弱的中差生 “笨鸟先飞”。在课后也及时督促他们进行复习和巩固。一定的 便越来越缺乏信心。实际上 ，在语言操练中教师不应当，也不 学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋 可能事事处处求全。学生出些差错，也不影响操练，减少中差 斗 目标是一重要原因。笔者在对每位差生全面了解的基础上 ， 生的焦虑比语言知识教学更重要。 给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这 5．同学间的互助。让学习好的同学与差生结成对子互相 一 目标 ，及时修改 目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就 帮助，既取得好的效果又密切同学关系。这样，有助于养成差 逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功 生的良好心态。 的喜悦