浅谈“质疑式教学法”.pdfVIP

维普资讯 154 中国医药指南2008年 6月第 6卷第 12期 书管理规定》的原则执行。 馆员在 日常工作中，要熟悉馆藏，对重点学科的文献 内容 3 医院图书馆 的专业建设 应基本 了解 ，对文献 目录要掌握要领 。只有这样才能在为读者 确立敬业、奋进、奉献的职业道德准则，首先应该 “识业”。 导读时，起到事半功倍的作用。其次，做好读者到馆的登记工 图书馆的一切工作均应 围绕为读者、为科研教学服务这一中心 作 ，了解他们阅览要求，对图书馆工作提出问题及时反映给主 展开 。为了及时宣传传递医学动态和信息。我馆从 1992年开 管部门领导 ，帮助解决他们存在的问题 ，更好管理 图书馆 。 始，从传统继承保留所有订阅外文期刊 36种中，选出最新的医 4 数字化 医院 图书馆的进展 学文献 ，编译 中文编成数据索引情况。 随着科学技术迅速发展 ，信息技术传递方式发生 了根本的 表 1 获得专利期千q文献统计 变化 ，各科室部 门都采用计算机办公。对 图书馆各类人员的专 业知识和技术需要也愈来愈高。只有不断提高文化素质，才能 适应社会发展步伐 。 5 发挥 医院图书馆质量意义 应强化其情报职能，加强咨诲工作 ，形成一个综合服务体 系：(1)图书馆员素质要求，对订阅的期刊主要 内容进行摘要 ， 归纳，有计划、出成果、讲效益、在实践中大胆地钻研，不断进 步 。(2)对 图书馆 内各种期刊进行装订，保持规范管理 。(3)计 算机 、网络知识学习，全心全意为医教科研服务 。 · 教学与教育 · 浅谈 “质疑式教学法 罗 鸣 (重庆医药高等专科学校 400030) 摘 要：质疑式教学将课堂教学分为 “预习和准备、授课、复习与提高”三个部分，注重在教学中引导学生预习和培养学生 自学 能力，向课堂要质量 。通过教师设 问引导学生看书、自学、思考并回答 问题 ，同学们在课堂上进行讨论或补充、教师引导小结，学生 练习、巩固提高等环节来完成课堂教学。这种教学模式在整个教学过程 中始终激活学生的学习情绪，不但能教会学生知识 ，更能 培养学生的实践能力和创新精神 ，以适合 当今社会发展的需要 。培养具有创新意识 的人才，不断加强课 堂教学改革 的研 究和探 索，质疑式教学是一条行之有效的办法 。 关键词 ：质疑式教学；课堂教学 中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1671—8194(2008)12—154—02 党 的十七大提出了 “优先发展教育，建设人力资源强 国”的 践能力和创新精神 ，更注重培养学生 的学习方法 。 宏伟蓝图。这对于教育工作者来说，既是鞭策和鼓舞，又是挑 通过教师对教材、大纲的熟悉和理解 ，对教学 内容进行系 战和压力。教育强国、提高教育现代化水平、培养德智体美全 统的 “设疑、质疑和解疑”设计 ，精讲多练 ，培养学生探究品质、 面发展 的社会主义建设者和接班人 ，办好人 民满意的教育已是 训练学生创新思维，让学生去发现问题 爱因斯坦说 ：“提 出一 教育工作者不可