浅谈高校体育教学中德育功能的发挥.pdfVIP

维普资讯 第22卷 第2期 开封大学学报 V0I．22 N0．2 2008年6月 JOURNALOFKAIFENGUNIVERSITY 浅谈高校体育教学中德育功能的发挥 胡 红 权 (开封大学 公共体育教研部，河南 开封 475004) 摘 要：体育具有德育功能。在高校体育教学中如何发挥德育功能，是摆在我们眼前的重要 课题。我们应大处着眼、身边体会，激发学生爱国主义情感和无私奉献的精神；寓教于 “练”，增强 学生意志品质；因材施教，锻炼学生情绪 自控能力；结合课堂常规，培养学生的行为规范意识；发挥 师表作用，为学生树立道德榜样。总之，我们应进一步寻找德育教育与体育教学的有机结合点，更 好地为学生的全面发展服务。 关键词：高校体育教学；德育功能 中图分类号：G40—013．9 文献标识码：A文章编号：1008—343X(2008)02—0078—02 关于体育的德育功能，毛泽东同志曾辩证地指出：“体育一道， 时自觉克服困难的心理过程。”l2“ 综观学校体育所有项 目的教 配德育与智育，而德智皆寄予体，无体是无德智也。”l1体育实践也 学活动，要培养学生具备 良好的意志品质，就必须使他们承受一定的 进一步地证明，体育的德育功能是多方面的，并多有独到之处。我们 负荷量，克服项 目本身和身体机能方面的诸多障碍与不适 ，从多次失 认为，体育不仅是 “育”体的一种手段，也是 “育”德的一个过程。换 败中学会动作，获得成功的体验。换句话说，坚强的意志品质在体育 课上是通过反复练习逐步形成的。那么，运用有效的教学手段、组织 言之，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质 形式就是使学生乐于练习的关键。如长跑，它是一项既枯燥又艰苦 的任务，而且还担负着对学生进行思想教育，培养学生良好道德品质 的运动项 目，学生普遍对这个项 目比较害怕，自信心不足，所以，只要 的任务。本文拟就高校体育教学中如何发挥德育功能作一探讨。 一 说练习，马上就会有学生躲躲闪闪，满脸的不情愿。那么，怎样才 一 、大处着眼、身边体会。激发学生爱国主义情感和无私奉献的精神 能使学生在轻松 、愉快的教学气氛中练习中长跑，从而完成体育教学 和德育教育的双重任务呢?我们不妨采用 “分组帮带”的教学方法， 在体育教学中，为了督促和鼓励学生好好练习，除了反复强凋体 即以比赛的形式来练习，并贯穿教学的始终。为了鼓励学生跑完规 育对个人 、对民族和国家的重要性之外，还应根据教学实际制定 “大 定的圈数，教师不仅要手掐秒表，一圈一圈地替学生数，而且数到 处着眼、身边体会”的措施。 “动情”处，还应 “师生同练”，带领学生一起跑。这种 “以赛代练”的 所谓 “大处着眼”，就是在引导学生将体育锻炼与社会责任感紧 方法可以在一定程度上消除学生对长跑的畏惧心理，营造欢快轻松 密相连的同时，大力进行爱国主义精神的培养。比如上体育理论课 的教学气氛。 时，不妨先放映一段我国运动员在世界赛场上勇夺金牌的实况录像。