中考病句类型.docVIP

中考病句类型成分残缺 缺主语。如： 通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”） 缺宾语。如： 看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”） 搭配不当 主谓搭配不当。如： 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 动宾搭配不当。如： 上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 主宾搭配不当。如： 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”） 修辞语与中心词搭配不当。如： 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”） 语序不当 逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”） 例张民不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。 夏天的千岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。 ??? 中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，全国观众受到好评。 ??? 这里都是顺序混乱导致的错误。例应改为“不仅张明知道……”才对。例应改为“千岛湖的夏天”才与后面“的时候”相对应。例应改为“受到全国观众好评”不是“全国观众受到好评”。 ②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”， 关联词语“不但”应放在“我”前边。）前后矛盾 前后不统一双面照应不当如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”） ??? 例有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。 ???“无自主合作探究性学习”怎么也会是提高课堂效率的关键，应在“效率”后加“与否”才双面照应例切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。 ???“减轻中小学生过重的学习负担”怎么还会不是实施素质教育的关键呢？所以应把“能否”调到句首例能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人事业上能否成功的关键。 ??双面照应不当，不合事理，应把后面的“能否”去掉。?②肯定与否定不清??? 例双休日里大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 ??? 例坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰复燃。 ??? 例为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方政府作出了巨大努力。 ??? 例仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。 ??这里“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思，如果后面又有表示否定的词那么该句就表示肯定，这样有的句子的意思就不明确或是错误的。所以例中“防止”与“不要”要任意去掉一个才对。例“死灰复燃”前的“不”去掉才对。例中“避免”与“不”也要任意去掉一个才对。例“不”去掉才对。  例（5）如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”） 范围不清分类不当如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。） 晚会内容丰富，节目形式多样，有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 ??? 这里“合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就应去掉“合唱”才对。这就是分类不当造成的错误。概念不清 ??? 例到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。 ???“精力充沛”和“身体健壮”应分开来。不要混在一起。例著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。 ? ?“祖籍”是“江苏泰州”，而不是“江苏泰州人”，如果要“江苏泰州人”就应去掉“祖籍”二字。表意不明（歧义） 如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草”）重复啰嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个） 例上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 ??? “一直”与“始终” 重复罗嗦，应随便去掉一个。例热烈祝贺某某土菜馆连续蝉联“中国湘菜名店” ??“连续”与“蝉联” 重复罗嗦，“蝉联”有连续的意思，应随便去掉一个。用词不当 感情色彩不当。 如：他那认真刻苦的学习精神，值