参加中职教师远程培训有感.doc

参加中职教师远程培训有感 随着教育信息化技术的不断进步，中职教师的继续教育现今采取了远程培训的模式，这不但使得继续教育得到更好的落实，还最大限度的使我对于自己从事的教学工作有了更深一步的认识。并且这次培训还开设了教师交流版块，这也让我从其他老师那里学习到了很多教学实践当中的经验和方法，更大限度的开阔了自己的眼界。下面是我这次学习后的一些感悟。 从自身的职业角度来说，通过学习，我对于教师专业化有了新的认识，更深刻理解自己的职业生涯是要以成为一个高成效教师为奋斗目标的，在教学中，一方面要坚持对学科进行学习和钻研，提高自己的业务能力，更要多关注学科教学中先进的教学方法。要以学生学习成效的高低为出发点来安排自己的教学工作。作为一个年轻教师，善于积累工作中的教学经验，不断提高自己的教学专业程度，是非常重要的。而且我觉得作为一个中职学校的教师，不但要注意自身职业专业化的提升，而且在教授学生专业知识的同时，也要培养同学们的职业化意识，尽早让同学们在学习期间树立教育教学理念，以便他们在日常的学习过程当中就注重理论和实践的结合。在毕业后更好的投入教育教学工作当中去。 通过这次学习，我也愈发感觉到，在教学工作中，师生的沟通是否进展的顺利，是能否保证课程顺利进展的关键。作为钢琴技能课的教师，相比于文化课的授课，师生间在课堂上的沟通互动，困难或许更多一些。首先，钢琴课对于绝大部分同学来说，是一门新课程，它不像语文数学那样，同学们都有多年来的学习经验作为支撑，所以，很多同学在学习技能课的过程中，遇到的困难相比之下还是多于文化课。那么作为任课教师来说，首先要能够针对课程，合理打造课程结构，积极运用各种教学方法，由浅入深，化繁为简，在保证同学们学习兴趣的情况下，使得同学们在学习中掌握知识点。但更重要的是，要善于根据同学们在课堂上反馈出的不同情况，灵活和有针对性的改变自己的教学安排，不能墨守成规，千篇一律的进行教学工作。教师善于以学生为主体来安排自己的教学工作，才能真正意义上获得师生间双向的沟通，使得师生间的教和学，达到最好的效果。 最后，我浅谈一下关于在班级管理上的一些体会和收获，毕业五年来，一直担任班主任工作。对于班主任工作的认识，从最初的纪律管理者慢慢的有了更为深刻的认识。作为中职幼师学校的班主任，和普通高中的班主任或者大学辅导员的角色不同。普通高中的班主任，最重要的任务是保证同学们顺利步入各自理想的大学，大学辅导员的任务是传达院系的各项学习任务，帮助同学们完成从大学到社会的过渡。而作为中职幼师学校的班主任，不仅仅是保障班级的学习任务的顺利进行，还要对同学们的人生观，价值观，道德观进行正确的心理辅导。中职幼师的同学们还正处于青春期，心理状态还正处于很不稳定的时期，再加上没有了更高一层的升学目标，所以同学们更容易产生负面的生活观念，比如，学习生活状态的相对宽松；面对很多诱惑的时候，自制力不足；以及刻苦困难能力不够等等。很容易产生负面消极的人生态度。所以，如何帮助他们树立正确的人生观念，确立积极的人生目标，是班主任工作的重中之重。我个人认为，作为中职学校的班主任，更要注意工作的方式方法，既要严格要求同学们，又要善于听取他们的心声，激发他们潜在的积极性。对于学习状态不佳的同学，要多和他们交流，了解他们心中的困惑和真实的想法。班主任要以身作则，用积极向上的人生态度在潜移默化当中对他们进行正面的教育。正如吴增强教授所说：“不能把学生当成一个容器，而应该把他们当做火把。”在日常的班级管理当中，多采用启发式，内省式的管理手段，让他们发自内心的体会到：“我需要做什么，做什么才是对我最好的，然后我要怎么做。”当同学们在学习生活中不断发现更高层次的需要以后，他们更为更为积极有效的进行学习生活。而作为班主任来说，多关注社会思潮，尤其是年轻一代的心理发展特点，也是很有必要的，学生的思维和行为方式，受社会思潮的影响很大，在解决新一代学生在成长期所产衍生出的各类问题时，不能一味的依靠过去的理论和经验，强硬的去解决问题，这往往适得其反，而是应该多聆听同学们的想法，多结合当下的情景进行多角度思考，然后选择最优化的方式来解决班级管理工作中的问题。比如，有的学生过多的被社会舆论所影响，比如就业难啊，毕业生的工资普遍偏低啊等。狭义的认为学校生活是无聊的，甚至无用的，想辍学去经商、打工。这时候，我往往不会去先否认这一类同学的观点，而是从身边发生的事情为例，告诉同学们，在校学习的过程，其实并不单单是接受文化、习得知识的过程，也是一个人增强自身能力、不断从各方面完善自己的过程。如果在学习期间，都不能有一个积极向上的状态。那么，在如今社会竞争压力如此之大的今天，一旦走出校门，我想，也是很难能够做出一番成绩的。这也确实是一个不争的现实，我的班级每年都会流失一些同