发掘日记的自我激励功能.doc

发掘日记的自我激励功能 单位：小店区育才小学 姓名：高俊华 周仙玲 性别：女 联系电话：7269400 邮编:030032 文章摘要：对学生的评价不仅仅来自老师。学生的自我评价，自我激励是提高语文素养，培养良好品质的重要方面。本文总结了在实践中运用的激励学生坚持日记的措施，阐述了激励机制的建立对提高学生写作能力的巨大促进作用。合理运用激励机制，能使学生真实地记录自己的生活，在写作中感受快乐。 关键词：激励机制? 日记? 快乐 德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。《基础教育课程改革纲要》（试行）也明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，建立促进学生全面发展的评价体系，评价要帮助学生认识自我，建立自信。” 《语文课程标准》也指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。” 现代心理学研究表明，一个人的成功，情感因素起着决定性作用。 日记作为一种独特的文学形式，自其产生以来，一直在历代文人墨客中广为流传，众多的名人传记材料都来源于他们的日记。日记发展到今天，它的作用越来越被人们重视，特别为广大中小学师生所喜欢。它犹如文学百花园中的一朵奇葩，正在校园中绽放出绚丽的光彩，散发出沁人心脾的清香。它不但启迪、净化了学生心灵，而且在很大程度上促进了作文教学，提高了学生的写作水平。 在近几年的语文教学中，鼓励学生坚持写日记，充分调动学生的情绪，激发动机，培养兴趣，鼓励参与。学生在记录自己日常生活的过程中，实现自我评价，自我激励，提高语文素养，培养良好品质 一、根据加德纳的多元智能理论，每一个学生的智能都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。日记能强化并放大学生的智能特点，形成独特的表现形式。 学生在写作过程中，自己的心灵、感情，经过过滤、沉淀，得以净化、升华。一则日记，实际上是学生的一次情绪的发泄，一次心灵的洗礼，一次思想的净化，一次人格的自我完善。学生在日记中更能够表现一个真实的自我，袒露心扉，暴露丑陋，展现崇高，从而认识自我，评价自我，反省自我，更好地指导自己的做人、生活与学习，精神满足的同时带来的是人格的更加完善。譬如，在“母亲节”“父亲节”的时候，要求学生写有关亲情的日记，很多学生能够从日常的生活小事中体会到父母劳动的艰辛，从而体谅父母，关心父母，并决心发奋读书，以报答父母的养育之恩。因此，从育人这方面来说，学生在写日记的过程中，自我评价了自己的行为。自我建立起了正确的初步的价值取向。日记———发挥学校教育所不能达到的作用，不断净化学生心灵，培养学生高尚的道德情操。 二、写日记还是锤炼人生意志和成功个性的好方法。 做成一件有意义的事，成就一番事业，培养能力，获得人生的成功往往都不是能一蹴而就的，需要坚强的恒心和顽强的毅力，需要日积月累，需要循序渐进。日记，顾名思义，要坚持天天记、日日记，才能叫日记。随时随地用最简洁的语言记录自己的创意和灵感，持之以恒，必然会有惊人的效果。同样，认准一个目标，抓紧时间把一件工作或一门学问刻苦认真地做下去，久而久之，必然会结出丰硕的成果。即使是资质非常一般的人，一个东西钻上几年，也可以成为专家。 三、写日记有利于学生不断反省自己，帮助学生建构理想中的自我，不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题，从而激励学生不断地克服惰性，养成良好的习惯，一步一步走向成功?。 例如：前几天我看到的一篇学生日记——《我与打闹说“拜拜”》，这位叫孙韶泽的学生在日记里记录了和同学打闹，致使同学后脑勺磕起个大包的事，并深刻反省了自己的错误，充分诉述了打闹的不良后果。最后很诚恳地保证要改掉爱打闹的毛病。通过日记的方式，自我教育能更为深刻地认识问题的本质，比从教师的角度一味地说教，效果更好。同时对于学生的日记与实际改过行为再给予激励性评价，有效地巩固了学生良好品质的形成。 四、日记强化每个学生的独特个性，让学生在写作中感受乐趣。 对不同的学生结合实际情况作出有针对性的评价，对同一个学生在不同时期、不同场合的表现也要作出恰如其分的评价。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调：评价“不在于证明，而在于改进”。有效的评价日记，强化了学生的个性特点。 爱读书的温振洋，日记的主题常常是与书有关的；体育健将高鑫宇的日记中总是充满运动的快乐；文静的张雲楚，日记中常能看到爷爷勤劳的身影；“小博士”廉文涛的日记涉及各类的知识……总之，日记就是每个学生个性的体现，及时有效的评价，肯定了学生内心的积极的自我评价。在不断得到自我证明的同时，也在不断地自我改进，自我进步。在进步中，享受与老师交流的乐趣；享受写作的乐趣；享受不断被认可的乐趣；享受品行自我提升的乐趣。 五、发挥日记的调节