二年级数学下册 做鸟巢—图形与拼组教案 青岛版五年制.doc

做鸟巢—图形与拼组 教学目标： 1. 借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。 2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 教学重点： 认识长方形和正方形的特征。 教具准备： 多媒体课件，鸟巢模型，长方形、正方形、五边形和六边形各一个。 教学过程： 活动一：谈话导入 师：同学们，现在是什么季节？（春天）老师给大家带来了一个有关春天的片段，请看大屏幕（课件播放）。从画面中，你看到了什么？（小鸟）对，春天来了，许多小鸟儿从南方回来了。鸟儿是我们人类的好朋友，你打算为它们做些什么？咱们护鸟小队的同学也想到了做鸟巢这个好方法，他们已经做好了一些，我们一起来欣赏一下（出示情境图）看到这些鸟巢，你有什么想法？ 生1：这些鸟巢真漂亮！ 生2：我也想做一个。 生3：他们是怎么做的？ 师：这一节我们就一起来研究怎样做鸟巢（板书课题）。 活动二：认识长方形的特征 师：我们先来研究这一个鸟巢，老师给大家带来了一个（出示长方体鸟巢）。 师：仔细观察这个鸟巢，你发现了什么？ 生1：它是长方体的。 生2：它有6个面。 生3：有长方形和正方形。 师： 好，到前面来给大家指指哪些是长方形，哪些是正方形？引导学生有顺序地观察。 生：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面、右面都是正方形的。 师：你观察得很仔细，是不是这样呢？一起来看大屏幕，把这个鸟巢拆开（课件演示）。 师：看它是怎样做成的？（是由4个长方形和2个正方形做成的）对，看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下长方形和正方形，对不对？ 出示长方形和正方形贴在黑板上。 师：仔细观察长方形，你感觉它有什么特点？ 生1：上边和下边一样长 生2：左边和右边一样长 师：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的，我们也把它叫对边。上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边相等，可以吗？（板书对边相等） 师：还有什么特点？ 生：四个角都是直角。 师：你的想法真好，老师把它记下来。 师：一起来看，长方形对边相等，四个角都是直角，这是我们用眼睛观察到的，它们对不对？我们一起来验证一下，好不好？在验证之前，老师有个小小的要求：同桌两人先讨论讨论用什么方法来验证，讨论完后再动手验证，咱们比比看，哪两个同桌合作得好，明白吗？（明白）从①号信封中拿出长方形来。 学生验证，教师巡视指导，同时把三种不同的情况收集起来。 师：我们一起看看这几位同学的。这是谁的？来，说说你是怎样验证的？ 生1：我量的上边是12厘米，下边是12厘米，说明这一组对边相等。左边是8厘米，右边是8厘米，说明这一组对边也相等。 师：你说的真好，表达得真完整。看，第二个，这是谁的？来，说说你的。 生2：我量的上边是9厘米，下边是9厘米， 说明这一组对边相等。左边是7厘米，右边是7厘米，说明这一组对边也相等。 师：你的也说明了对边相等。好，我们一起来看这三个长方形，你发现了什么？ 生1：它们的大小不一样。 生2：它们都是对边相等。 师：你说得真好！掌声鼓励一下。 师：这几个同学都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其它的方法？ 学生演示对折的方法。 师：他的方法你看明白了吗？你觉得他这种方法怎么样？（很简单） 师：同学们真棒，用不同的方法验证了长方形的对边相等。四个角都是直角，你是怎么验证的？ 指一名学生到前面验证。 师：跟他方法一样的请举手。我们一起来看，电脑的验证。（课件演示：长方形对边相等，四个角都是直角）同学们真聪明，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。 师：看，长方形的边有长有短，我们给它起个名字吧。较长的边叫长，较短的边叫宽。谁能说出另外两条边的名字？ 师：想一想，刚才我们用什么方法验证了长方形的特征？ 生：量一量，还有折一折。 活动三：认识正方形的特征 师：选择一种你们喜欢的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，谁发现得快？从②号信封中拿出正方形来，开始！ 学生自己研究发现。 师：谁来说说你们的发现？ 生：正方形的四条边相等，四个角都是直角。 师：同意他的说法吗？（同意）老师赶紧把你们的发现记下来。这个同学，你用的什么方法？（测量）有不同的方法吗？ 一名学生到前面来，给大家折折看。 师：他这种方法你们看明白了吗？这个同学真不简单，想到了这种