如何营造育人文化-第二小组研讨学习资料.docVIP

如何营造育人文化 本讲基本框架 1、什么是学校文化与学校文化建设 2、学校文化的构成体系及其核心 3、学校文化建设的内容及要求 4、学校文化建设与学校内涵发展的关系 5、学校文化建设的误区 6、营造育人文化的方式与途径 一、什么是学校文化与学校文化建设 （一）学校文化 1、百度百科词条解释： 学校活动是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动，学校的文化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。现代学校的一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代。为了达成学校教育的以上功能，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。 2、百度百科定义： 关于学校文化的界定有如下两类:　第一，广义定义类。认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。　第二，狭义定义类。概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。 学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。 因此，我们认为：学校文化是社会文化的一个子系统，是以学校价值观念为核心的学校生活一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯（包括学校仪式）以及环境建设的有机体。学校文化不同于（狭义的）校园文化，但包涵了校园文化。 （二）学校文化建设 学校文化建设是学校改革与发展工作的重要组成部分，指自主地、理性地对已有学校文化的总结概括、分析反思，在此基础上根据学校改革和发展的新目标引入新的文化要素对已有学校文化进行改造和重组，以弘扬学校优秀文化传统，创建学校的新文化。 二、学校文化的构成体系及其核心 （一）学校文化的构成体系 1、学校文化的外显层 主要指对象化了的物质形态，如校园、校舍布局设计、校园绿化景观、教学设施、娱乐场所、操场、健身俱乐部、图书馆建设等，以及显现在外的学校主体的活动形式，如丰富多彩的文体活动，各种各样的竞赛、比赛、公益劳动和实践活动等。这些是学校文化的“外壳”，也是学校文化“内核”的载体。 2、学校文化的中间层 主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生守则、领导体制、检查评价标准，以及各种社团组织机构及其职能范围等，也称之为学校的制度文化。这是学校文化的保障体系。 3、学校文化的内隐层——核心层 主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度以及种种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、校园人的审美趣味、道德情操、思维方式等。这是学校文化的深层构成，是学校文化的内核。 三、学校文化建设的内容及要求 （一）学校价值文化建设 1、基本内容：包括学校定位、核心价值观、学校精神、办学理念、办学目标、办学原则、领导作风、校风、教风、学风、班风等。其载体是校训、办学理念、培养目标、学校章程。 2、基本要求：学校发展定位明确、客观、理性 3、校训案例欣赏： 北京大学：爱国进步 民主科学 清华大学：自强不息 厚德载物 浙江大学：求是创新 武汉大学：自强弘毅 求是拓新 洋思中学：真 善 美 北京十一中学：勤奋 严谨 民主 开拓 华师一附中：厚德博雅 笃学敏行 武昌水果湖第二小学：求实 合作 创新 超越在珠江五校教学楼一楼大厅，许多来宾在《“魅力”珠五学生守则》前驻足。与全国统一的小学生守则不同，这是珠五向全体学生征集到的自己的守则，一共十条，中英文对照。“学会做人比成绩更重要”、“不跟陌生人离开学校，独自在家不给陌生人开门”、“不攀比衣物，只要穿得干净”……守则中每一条都与学生日常生活联系很紧密。“这样的守则学生看得见，做得到，值得我们学习。”杜郎口中学的“三三六”自主学习模式：一是时间模式：10+35。教师上课10分钟，学生自主学习35分钟。二是组织模式：师生合作，学生小组合作；三是教学“三三六”自主学习模