高中历史阶段特征教学整合的几点思考.pptVIP

高中历史阶段特征教学整合的几点思考 一．新课标、新教材存在的问题及影响 名家观点：“中国史与世界史两张皮，缺乏必要的整合；未注重区域性历史与全球性历史之间的关系，学习内容不够现代化；模块过于零碎，缺乏必要的认知层次和意义关联；没有做到把中国史放到全球史中去认识，反而削弱了中国史的学习地位；每一模块贯穿何种线索、思路或宗旨不够清晰，专题缺乏整体性、建构性和时代性；各模块皆以内容立意，传统的知识教育色彩浓厚，模块中的部分内容水平忽低忽高，缺少必要的均衡性和专业性的要求。” 教学实际：上完课后，学生头脑存在的往往只是一个又一个割裂的历史事件，无法正确地理解各个历史阶段的特征和各个事件所处的历史地位。 如果在第二轮（或第三轮）复习课时重炒冷饭，仍旧就事论事，无疑会给学生思维的飞跃造成很大的障碍，无法收到复习课上以线连点，点线结合的效果。 如果学生较好地把握历史阶段性特征，对教材重点内容进行纵横联系、前后贯通、中外交错、异同对比，就能更好地揭示历史发展规律，更好地培养学生的理解、应用、分析、综合、比较、评价等方面的能力。 二．历史阶段性特征的分类 （一）大时段：古代史、近代史、现代史 （二）小时段：如古代史分为六段；中国近现代史分段（略） （三）更小时段：如历史教材中的册、章、节、目都是一个又一个的历史阶段，乃至一个历史事件也可视为一个历史阶段。 （四）截取时段：以下有例子，如“18世纪中后期”、“明朝中期至鸦片战争前”、“19世纪中叶至1919年”、“1840—1911年间”等。 每个阶段在政治制度、经济发展、阶级关系、国际关系、思想文化等领域都呈现出不同的特点。 三．常见考法 （一）横跨中西，全面对比 （2006广东）29、（14分）18世纪中后期，清政府主持编修了《四库全书》。同一时期，法国的狄德罗主编〈百科全书——科学、艺术和工艺详解辞典〉。 请回答：（1）分别简述这两部著作出现的社会背景。（4分） （2）编撰（撰）这两部巨著的主要目的分别是什么？（4分） （3）这两部巨著各自产生了什么影响？（6分） 29．（1）18世纪中后期，清朝发展到了封建社会的顶峰时期，国力强盛；文化思想高度专制。法国资本主义经济得到了发展；资产阶级已经成为重要力量，为推翻封建统治，掀起了启蒙运动。（2）编纂《四库全书》的目的是为了巩固封建专制统治。编撰《百科全书》的目的是为了宣扬科学和理性，反对迷信和专制。（3）《四库全书》保存了大量的古籍，是对古代文化的一次全面总结；对弘扬民族文化作出了重要贡献。《百科全书》全面批判了封建意识形态，宣扬资产阶级的政治文化思想主张，提倡科学技术；使法国成为启蒙运动的中心；为欧美资产阶级革命提供了思想理论武器。 （二）截取时段，多维考查 【例一】（1992上海）6.明朝中期至鸦片战争前，我国封建制度渐趋衰落。试从经济和思想方面概括其主要特征，并用典型事实加以说明。 （1）经济方面：资本主义萌芽出现，并有了缓慢发展；明末农民起义提出了“均田免粮”，触及了封建制度的基础土地所有制；清朝时实行“地丁银制”，放松了对人民的人身控制。 （2）思想方面：早期民主思想的启蒙，如反封建专制的思想家以黄宗羲等为例；具有反封建意义的小说，如《红楼梦》等。思想专制的强化，如明朝科举“八股取士”；清朝大兴“文字狱”。 【例二】（2003江苏）30.鸦片战争后，中国在沦为半殖民地的同时也开始了近代化的历程。概括指出在19世纪中叶至1919年的近代化历程中，中国在政治制度、生产方式、社会阶级构成以及教育、科学诸方面发生的重大变化。（13分） 30．（13分）政治制度——推翻了君主专制制度，建立了共和政体； 生产方式——产生了近代资本主义生产方式； 社会阶级构成——产生了资产阶级、工人阶级等新的阶级； 教育——出现了新式学堂； 科学——引进了西方先进科技。 （三）分设情境，穿插阶段 【例一】 （07广东历史） 29． (14分)阅读下列材料： 【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 请结合所学知识回答： ⑴按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?(3分) ⑴太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。 【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。——1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 ⑵按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分) ⑶合材料一