太平天国运动合作学习案例.doc

太平天国运动合作学习案例 合作学习的原因： 合作学习以小组合作为基本形式，以学生为中心，利用师生、生生之间（教学动态因素之间）的合作互动来促进学习，共同完成目标，整个过程应该是在非常融洽、和谐、愉快的课堂气氛中完成的，因此，多边合作、民主和谐、平等交流、学生自我发展是合作学习的特点。多边合作、民主和谐的氛围中进行学习，学生体验获得成功的过程。开展合作学习有利于学生健全人格的培养，也有利于学生的终生发展。 分组方式：把全班分成5大组，按学生的接受能力和学习能力，以及合作、融洽的生生关系来划分。 每一组的合作学习任务： ? 第一组合作学习的任务：分析太平天国运动前的中国是一个什么样的社会（即清朝晚期的社会背景）； 第二组的合作学习任务：合作学习太平天国运动的发展路线及其对清朝统治产生的影响； 第三组的合作学习任务：合作学习太平天国运动的性质及其对清朝逐步走向灭亡的影响； 第四组的合作学习任务：比较分析太平天国运动和辛亥革命的异同点； 第五组的合作学习任务：比较分析为什么辛亥革命能够成功推翻清朝统治而太平天国运动却失败了？ 组内分工及注意的问题： 第一组：每两个人分别从经济、政治、思想、对外关系来合作探讨，最后由一个人来表达，注重事实，语言流利，文字简洁。预防课堂秩序乱： 第二组：每两个人分别从经济、政治、土地政策、发展路线来合作学习，要求注重事实，寻找客观的证据来回答问题，教师可帮忙展示相关的图片和文献资料（若每一个学生都有电脑操作更好，可以直接从网上寻找）： 第三组：问题较简单，学生可从前面的（第二组）学习过程中来得出结论 第四组：要求学生对辛亥革命的内容很清楚，我们已经学过了， 每两个人分别从革命的社会背景、革命的时间、革命的具体措施、革命的性质、革命的影响等等来比较合作学习，要求学生最好画一个表格来完成，这样条理清晰、规范，一目了然 ??第五组：每两个人分别从革命的社会背景、革命的具体措施、革命的领导阶级、革命的影响等等来比较合作学习，要求学生最好画一个表格来完成，这样条理清晰、规范，一目了然，最后让学生来得出结论。当然，每一个成员都要积极、主动、认真来合作学习，不要敷衍了事，更不要借合作学习的机会来讲闲话、捣乱学习纪律 总结和评价： 在学生合作学习过程中要发挥教师的指导作用，对学生的合作学习情况要做出及时、公正、公平、合理的评介;采取组内评介和组外评介相结合的评介方法，评选出优秀的个人及优秀的组。 最后，教师要对这堂课做出理性的评介，鼓励、表扬先进，客观分析学生在合作学习过程中出现的失误，要求学生在以后的合作学习中要改进