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第四节 地形图的判读
一、课标与教材分析课标要求:
●在地图上辨别方向、判读经纬度量算距离。
●在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷,判读破的陡缓,估算海拔和相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。
课标与教材
概念体系 行为条件 行为动词 行为程度 学会阅读地图 1.21台湾岛卫星影像,1.22台湾岛地图,1.23地平面上的八个方向,1.24经纬网地图,1.25常用图例,1.26山东省地图,1.27 校园鸟瞰图,1.28校园平面图 读图辨别,判读量算,识记图例。动手绘制 在地图上辨别方向,判读经纬度量算距离。 选择适用的地图 1.29不同比例尺的地图,1.30现代高科技地图的应用,1.31中国地图,1.32北京市地图,1.33中国主要交通干线图 读图比较,查找,选择,列举,应用。 根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。 等高线地形图 1.34地面高度的计算,1.35等高线示意图,1.36 等高线地形图上不同的山体部位, 读图识别,读图判读,读图估算,读图绘图。 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷,判读破的陡缓,估算海拔和相对高度。
分层设色地形图 1.42 分层设色地形图和地形素描图 读图识别,读图判读,读图估算,读图绘图 在地形图上识别五种主要的地形类型。 地形剖面图 1.43 地形剖面图的绘制方法。 读图识别,读图判读,读图估算,读图绘图 绘制地形剖面图
教学目标
知识目标:
通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识
能力目标:
通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。。
情感目标:
通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教材分析:
第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。
学情分析:
由于学生在小学过平面图的知识,本章一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的兴趣,了解什么是地图以及地图的重要性(其他的学生熟悉的图也可以,笔者此次采用的是所在学校的校园图),目的是通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
【重点】
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
【课前准备】
1.学生准备:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材:大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型、
3.教学课件:
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学过程】(导入) 地球仪 地图 相同点 作用 都是学习地理、获取地表信息的重要工具 制作 地表空间及事物都经过缩小 ,内容都经过了选择和概括 形状 球面体 平面图 优点 各地理事物的空间位置关系符合实际,可表现运动状态以及一些特点 方便使用,所表现的范围内容及详略等有多种类型、规格,适应多种用途 缺点 携带不便,所反映的地理信息量有限 各地理事物间的空间位置关系、面积和形状等有变化 教师提出问题
1、 去一个城市旅游,想知道这个城市的位置
2、 想知道这个城市更多的情况
3、 在这个城市地图上找到某个景点.结合P21活动2.
(过渡)地图上的比例尺,一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度,另一方面可以用来量算距离。
(学生活动)利用教材提供的“北京地图”,分三大组分别进行:
1、 量算北京市最西端到最东端的直线距离;(一组)
2、 量算北京市最北端到最南端的直线距离;(二组)
3、 量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。(三组)
(提问)地图上两算两地间的直线距离比较容易,量算曲线距离呢?P2
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