如何提高数控实习教学的效率.doc

如何提高数控实习教学的效率 实习教学是技工学校的一门十分重要的主课，即使在科学十分发达、技术强烈依赖于科学的情况下，经验知识与技能仍是职业教育的重要内容。要培养技能人才，对于技工学校而言，就是让学生更好地掌握技能，对于教师而言，就是提高实习教学效率。数控技术自20世纪中叶出现以来，给机械行业带来了革命性的变化，现在数控技术已成为制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术，现代的CAD/CAM、FMS和CIMS,敏捷制造和智能制造等,都是建立在数控技术之上。由于数控技术在机械制造中的重要性,许多学校陆续开设了数控课程,我校也开设了数控技术课程。笔者现就在技校如何充分利用学校资源，根据培养目标和能力要求，开展数控实习教学谈一些看法。 目前，技校数控实习教学的培养目标为：培养德、智、体全面发展，面向生产一线，从事数控加工、数控一般编程、数控设备日常维护和数控加工技术管理的应用型专门人才。要达到上述培养目标和能力要求，必须要从以下几方面着手。 一．以教学大纲为依据，制订合理的教学计划 教学计划是教师对所授课程的具体安排，教师以教学大纲为依据，遵循实习教学的规律和原则，制订出合理的、切实可行的教学计划，才能有目的、有步骤地进行教学工作，使理论与实习操作结合起来，用理论指导实习，以实习验证理论。要提高数控实习教学的效率，首先要制订合理的教学计划。对传统的基础课、专业课的教学内容按“必需、够用”的原则进行整合 ，加强课程的专业针对性，使理论与实践相互渗透融合，强调知识之间的内在联系。在重视专业性较强的应用理论、加强与职业能力密切相关的实用理论基础上，淡化理论知识系统性和完整性，突出实用性、应用性，使学生在有限的时间内，按职业需要掌握一定的技能。 二．恰当地把握数控实习教学的每一个环节 数控实习教学一般有如下几个环节：入门指导、巡回指导、结束指导、编写训练报告，对于每一个环节要恰当把握好，突出其重点。入门指导是教师根据教学计划和教材内容对课题进行指导，讲解操作要求，引导学生用理论知识进行实际操作，在引入更深的课题时要注意引入的方式，一定要激发学生的学习兴趣。讲授新课是使学生掌握新知识和新技能，讲授时要力求目的明确、内容具体、重点突出、条理清晰、语言简练，让学生知道应掌握什么和怎样掌握。示范操作即演示讲解操作，是实习教学的重要步骤，通过它学生可以具体、生动、直接地感受所学的对象，获得感性知识，加深对所学内容的印象，把理论知识和实际操作联系起来。在进行示范操作时要动作熟练、准确，重点部分应提醒学生注意听，难点部分可边示范边讲解，分解动作与整体动作要很好地结合，调动学生的学习兴趣和积极性，在数控实习教学中，教师应积极主动地抓住学生产生的疑问，引导学生提出问题，调动兴趣后再引导它们通过实习练习去解决问题。在学生掌握了基本的技能后，再从质量和速度上对学生提高要求。 结束指导是教师根据学生在操作过程中对基本技能的掌握程度进行总的评估。在结束指导时要注意把学生的感性认识提升到理性认识，帮助学生把实践经验提高一步，形成技能。教师在课题总结时要全面、具体、准确地掌握情况，如此总结才有说明力，指导才有价值。编写训练报告应特别注意引导学生认真总结在实习过程中积累的经验、观察的结果及操作的效果，启发学生找出规律，把握技巧，做出结论。教师应详细批改，给予肯定，指出不足，这样才能让学生掌握技巧，提高操作水平。 合理调整数控实习教学顺序，使之更符合学生的认知规律性 ，将数控实习教学顺序调整为“实践认识——针对实践的理论学习——再实践”。在数控实习课之前先安排一定时间的数控编程课，同时进行生产实习，解决手工程序编制和操作问题。在开设数控机床结构与维护课后，再进入数控实训，解决加工复杂零件和机床维护问题。 三．充分利用数控模拟软件的功能，开展数控实习教学 数控实习课程是一门实践性很强的课程，实践是知识转化并升华为素质的根本条件。因学校的资金有限，数控机床、加工中心等设备价格昂贵，只能购置一两台，无论从数量上还是知识转化上考虑，都不大适合学生的普及性教学和实践。一个班的学生30-50名，不可能同时每个学生都有一台机床进行操作练习，另外，学生在熟悉机床之前，为了避免操作失误，也应进行预先练习。因此，如何改善和提高数控实习课程的实习环境，使学生能学练结合，是数控实习教学面临的一个难题。经过多方调研，我们选定了一种能在计算机上进行手工编程和自动编程、并能动态模拟加工轨迹、与数控机床有良好接口的数控模拟软件，很好地解决了这个难题，以低成本满足了数控实习的要求。 数控模拟软件，可以逼真的仿真加工现场：机床型号（大、中、小）和系统（FANUC和SIEMENS）能按要求设置，可以仿真与现场同样的屏幕配置和功能，实时地解释NC代码并生成机床进给指令;提供与真实的CNC机床类似的操作面