2015年人教版高一物理教案1-2.docVIP

人教版高一物理教案1-2 §1.2 位移和时间 物理 陈月娥 一、教学目标 知识与技能： 知道时间和时刻的区别和联系 理解位移的概念，了解路程与位移的区别 知道时刻与位置、时间与位移的对应关系 过程与方法： 围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法 会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向 情感态度和价值观： 通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量 养成良好的思维表述习惯和科学的价值观，从知识是互相联系、互相补充的思想中，培养同学们建立事物是互相联系的唯物主义观点 二、教学重点难点 教学重点： 时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 位移的概念以及它与路程之间的区别 教学难点： 帮助学生正确认识生活中的时间与时刻 理解位移的概念，学会用有向线段表示位移 三、教学方法 探究 讲授、讨论 、练习 四、教学手段 教具准备 多媒体课件 五、教学活动 [引入新课] 引言：宇宙万物都在时间和空间中存在运动。我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学，经历一年又一年，我们在时间的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体的位置改变呢？这就是我们今天要研究的课题—1.2时间和位移 [新课教学] 一、时刻和时间间隔 [讨论交流] 指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表。 同时提出问题并讨论： 1.在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗？ 2.结合教材，你能列举哪些关于时间和时刻的说法？ 3.观察教材的图1.2-1，如何用数轴表示时间？ 小结： 时刻指的是瞬间的，时间指的是两个时刻之间的间隔，一段时间。 [课堂训练] 下面正确的是（） A下午2点上课，2点指的是时刻 B下午2点上课，2点指的是时间 C下午2点上课，2点45分下课，上课时刻是45分钟 D 2点45分下课，2点45分是我们的下课时间 二、路程和位移 （投影中国地图 ），让处？学生思考：从广州到北京，观察地图，你有哪些不同的选择？这些选择有和相同和不同之 [讨论与交流] 哪些选择是最佳的。这过程中涉及的路程和位移知识，注意区别路程和位移。归纳一下，路程与位移有何不同？ 1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向。 2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关。 3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量。 提问：位移的大小有没有等于路程的时候？ 在单方向的直线运动中，位移的大小就等于路程。 [课堂训练] 下列说法正确的是（） A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程 B位移的大小等于路程，方向由起点指向终点 C位移描述物体位置的变化，路程描述路径的长短 D位移描述直线运动，路程描述曲线运动 三、矢量和标量 位移是个既有大小又又方向的物理量，但在此以前学过很多物理量，只有大小没有方向，同学们回忆一下都有哪些呢？如温度、质量、体积、长度、时间、路程 小结： 像温度、质量、体积、长度、时间、路程等这些只有大小没有方向的物理量，我们称之为标量。而那些既有大小又有方向的物理量则称为矢量，如位移、力。 [讨论与思考] 怎么样用矢量来表示位移？ 实例：质点从A点运动到B点，用有向线段表示位移，从初位置A向末位置B画有向线段AB。根据矢量的概念，既有大小又有方向的物理量，那该怎样表示位移？起点A到末点B的有向线段。AB长度表示位移的大小，由A指向B表示位移的方向。 四、直线运动的位置和位移 提出问题：怎样用数学的方法描述直线运动的位置和位移？ 实例：质点从A点运动到B点，用有向线段表示位移，从初位置A向末位置B画有向线段AB。 在直线运动中，A、B点描述的是质点爱运动中某一时刻对应的位置，如果是一段时间，则对应的是质点的位移。 [小结] 掌握用数学的方法来区别时刻和时间、位置和位移。时刻指某一瞬间的，时间指两个时刻之间持续的时间间隔；位置指某一时刻对应的点，位移指一段时间对应的线。在时间轴上，点表示时刻，线段表示时间；在位移轴上，点表示某一时刻的位置，线段表示某段时间内的位移。 六、板书设计 §1.2时间和位移 一、时刻和时间间隔 1.时间 时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。 两个时刻的间隔表示一段时间，在时间轴上对应一段 2.时刻 时刻是指某一瞬时，在时间轴上对应一点 二、路程和位移 1.位移 初位置指向末位置的有向线段表示位移，描述物体位置的改变， 是矢量，与运动路径无关，只由初末位置决定 2.路程