2015年人教版二年级语文下册教材研说.docVIP

人教版二年级语文下册教材研说 尊敬的各位领导老师，大家好！ 今天我研说教材的内容是人教版二年级语文下册：二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。下面我将从说课标（课程目标、内容标准）、说教材（教材内容结构、教材编写体例、教材特点）、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用）几个方面研说教材。 （下面首先说课程目标，语文课程标准对本册教材的要求） 一、（课标要求） 识字与写字 1、借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。 3、 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 阅读 4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。5.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6.学习默读。、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 口语交际9、讲普通话，愿意与人交流。 写话 12、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 13.在写话中运用阅读和生活中学到的词语 14.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。15.学习写日记。 16、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二．说本册教材的内容标准 识字写字：认识400个 会写300个 阅读：本册共有32篇课文。精读课文28 篇，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，（卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、阿德的梦 、玩具柜台前的孩子）略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 口语交际：春天里的发现 、伸出我们的双手 、夸家乡 、我们的小制作 、奇妙的动物世界 、大家都来帮帮他 、看图编故事 、身边的科学 写话：春天里的发现、我的家乡 、自己熟悉的动物 、画画写写、收获、打算 综合性学习：了解家乡、观察动物 了解动物习性 （说二年级语文下册教材的内容结构） 三、说教材的内容结构： （二年级语文下册教材内容结构知识树）???????本册教科书继续以专题组织单元，安排了八组教学内容。 它们依次是：第一组春天里的发现（走进春天、寻找春天）；第二组奉献与关爱（学会关爱别人）；第三组爱祖国，爱家乡（夸夸自己的家乡）；第四组用心思考，勇于创造（用劳动和智慧去发现、去创造）；第五组热爱自然，了解自然（走进大自然）；第六组培养优秀的品质（做品质优秀的好少年）；第七组要正确看待问题，善于思考（做个善于思考的好孩子）；第八组走进科技的世界（发现身边的科学）。 四、说教材编写体例 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。接着是四篇课文，每一篇课又有课文和课后练习两部分组成 本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音。生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。“语文园地”包括我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。其中，本册教材的“日积月累”中增添了突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容； “为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 五、说教材特点：? ?????? 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，”语文园地“中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。 “语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌《敕勒歌》，向我们展示了广阔的草原画面。“口语交际”家乡的变化，展望家乡的美好未来。“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片。综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。这样的安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。2、创设”我知道“”宽带网“两个全新栏目，搭建拓展知识的平台，增强语文实践活动。从二年级下册开始，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目 。是针