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第四节 硫 酸(第二课时)
（311814 浙江省诸暨市湄池中学 赵贤祥）
【教学目标】 （1）知识目标
掌握浓硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性。
（2）能力目标
培养学生的观察能力、探索能力、创造能力。
（3）哲学目标
理解量变引起质变的规律。树立辩证唯物主义世界观。
【教学重点】 硫酸的化学性质。
【教学难点】 浓硫酸的强氧化性。
【教学方法】 实验—探究式教学法。
【教学时数】 1课时
【教学过程】 [引言]上节课学习了硫酸的工业制法。硫酸是重要的化工原料，工业上常 用硫酸的年产量来衡量一个国家的化工生产能力。这节课学习硫酸的性质。
[板书]硫酸
[提问]硫酸是一种酸，当然具有酸的通性，酸有哪些通性？
[板书]二、化学性质
1、酸的通性（H）
[提问]实验室用浓硫酸制氯化氢气体，利用其什么性质？
[板书]2、特性（浓H2SO4）
（1）难挥发性
[演示]出示一瓶浓硫酸，打开瓶塞，瓶口看不到白雾。（与浓盐酸打开比较）
[讨论]说明浓硫酸不挥发。
[探索]浓硫酸具有难挥性，将其敞口放置浓度和质量是否不变呢？
[板书]（2）吸水性
[思考]将浓硫酸加入浓盐酸中可快速得到HCl气体，利用浓硫酸什么性质？
浓硫酸作干燥剂时用到了其什么性质？
[过渡]若物质中没有现存的水分子，但有H、O两种元素，遇到浓H2SO4情况怎样呢？
[演示] “浓硫酸写‘澳门回归’字”、“浓硫酸使火柴梗变黑”
[板书]（3）脱水性
[思考]用白纸、酒精灯、玻棒如何鉴别H2O、稀H2SO4、浓H2SO4？
[过渡]面包可以充饥，下面我给大家做一个“面包”：
[演示]取10g蔗糖，加入1ml水，再加入10ml 浓硫酸，搅拌后把玻棒直立于烧杯中间，可以看到白糖变黑，体积膨胀，形成“黑面包”。
[引导]蔗糖的分子式为C12H22O11，黑色产物是碳，这里究竟发生什么变化？
[讨论]蔗糖中含有C、H、O三种元素，与浓硫酸作用后生成了碳，说明蔗糖分子里的氢和氧失去了。
[总结]这个反应中浓硫酸是“横刀夺爱”，因蔗糖中失去的氢、氧原子个数之比为2:1，正好符合水的组成（H2O）。
[整合]吸水性中的“水”以水分子形式存在，而脱水性中的“水”没有水 分子，反应生成了水分子的。
[探索]黑面包体积为什么会变大？气体是怎么产生的？
[过渡]浓硫酸使蔗糖脱水后，又吸水放热，使生成的碳继续被浓硫酸氧化。
[板书] （4）强氧化性
①氧化非金属单质
C+2H2SO4（浓）CO2↑+2SO2↑+2H2O
[思考]设计一个实验，验证木炭和浓H2SO4共热生成的混合气体？
[练习]S+ H2SO4（浓）
[演示]在试管中加3ml浓硫酸，放入铜片，加热，把浸有品红溶液的棉花放试管口，反应后液体呈蓝色
[探索]根据实验现象判断反应产物，写出反应的化学方程式:
②氧化金属单质
Cu+2H2SO4(浓)=CuSO4+SO2↑+2H2O
[讨论]分析元素化合价升降情况，指出哪种物质是氧化剂，哪种物质是还原剂产物。
[思考]用Cu、浓H2SO4、水、空气为原料,如何制取CuSO4，考虑经济效益和社会效益。
[启发] Cu是H之后的较不活泼金属，那么H之前的金属是否就更容易被浓H2SO4氧化呢？引出钝化概念。介绍铁制槽车运输浓H2SO4。
[探索]浓硫酸具有强氧化性，加热条件下，能氧化某些
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