如何激发和培养初中生学习物理的兴趣.doc

如何激发和培养初中生学习物理的兴趣 摘要：新的课程改革已全面展开，初中物理教材也有了很大变化，更加适应学生生理和心理发展的需要。与旧教材相比，新教材突出特点在于让学生自主学习知识，而不再是被动的接受，着眼于学生自主探究，由探究问题而得到结论，注重自主学习的过程 关键词：课改、自主学习、兴趣 目 录 一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣…………………………………………1 （一）利用质疑创设情境……………………………………………………………1 （二）利用物理学史、趣味故事创设情境…………………………………………1 （三）利用现实生活创设情境………………………………………………………2 （四）利用实验创设情境……………………………………………………………2 二、用教师的教学艺术和手段，激发学生的学习兴趣……………………………2 （一）以生动有趣的语言增加学生的兴趣…………………………………………2 （二）用丰富的情感陶冶学生的情感………………………………………………2 （三）适时鼓励和肯定学生，增强学生的自信心…………………………………3 三、重视实验教学……………………………………………………………………3 （一）重视观察和实验………………………………………………………………3 （二）加强课堂演示实验……………………………………………………………3 （三）加强学生实践能力的培养……………………………………………………4 四、运用物理现象培养兴趣…………………………………………………………4 （一）运用物理现象培养兴趣，必须注意学生的性格特征和年龄特点的结合…4 （二）运用物理现象培养兴趣，必须注重发现学生心理特点……………………5 （三）运用物理现象培养兴趣，必须与学生的习惯特点联系起来………………5 五、结语………………………………………………………………………………6 参考文献………………………………………………………………………………7 致 谢………………………………………………………………………………8 物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学。对于青少年来说，它可以揭开大于世界的奥秘，又可以使他们志向高远、憧憬未来。所以，它应是学生最为钟情的一门课程。我认为，培养学生学习物理的兴趣，是教学生学好物理的重要所在。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，我国古代教育学家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，是学生学习动机的体现，是学习活动的推动力。如何在物理教学中培养初中生对物理学习的兴趣呢？我从以下几方面谈谈自己的做法。 一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。 初中生起初都是怀着好奇心来听物理课的，好奇心是激发学生学习动机的核心，是学习活动本身的驱动力。创设物理教学情境可以激发学生的好奇心，从而激发学生学习物理的兴趣。创设良好的学习物理的情境，我们可以来用以下方法： （一）利用质疑创设情境 古人说：“学起于思，思源于疑”。如果教师用新颖的方法，生动的语言设置一些学生欲答而不能，而又迫切要求得到解答的问题，就能在学生的心理上产生悬念从而激起学习的兴趣，启发学生思索探讨，逐步解疑。例如在讲阿基米德原理时，向学生提出问题：“木块放在水里为什么总是浮在水面上？而铁块为什么总是沉下去呢？”若有学生说：“因为铁比较重”，教师可进一步提问：“如果相同质量的铁块和木块都放在水里，为什么铁块总沉下去，木块却能浮上来呢？”“而钢制的轮船很重，为什么总能浮在水面上呢？”这一问，使学生对“铁重下沉”的判断产生了怀疑，这样就把学生知与不知的矛盾提出来了，从而很好地激发学生争于要知道产生这些现象的真正原因，引起积极探讨原因、结论的兴趣。 （二）利用物理学史、趣味故事创设情境 在课堂教学中，讲物理概念和规律时，可采取多种方法吸引学生的注意力，据教材内容介绍有关的物理学史，不失为一种好方法，比如每介绍一个新的物理单位（如牛顿、焦耳、帕斯卡等）时，把相应的物理学家的生平、成果介绍给学生，往往会收到很好的效果。再比如进行“简单的运动”这章教学时，可讲一个小故事：第一次世界大战时，法国一个飞行员在高空中飞行时发现脸旁有一个东西在游动，以为是一只小昆虫，顺手一抓竟是一颗子弹，这名飞行员怎么会有这么大本领抓到一颗子弹呢？让学生带着好奇心和想进一步弄清问题的愿望，把积极学习的潜力调动起来。 （三）利用现实生活创设情境 物理知识的学习只有和实际应用，日常生活联系起来，才会更加生动而有趣。用现实生活创设的物理情境，符合学生的认知特点，增加学生的