2015年人教版历史全册教案[人教课标][下学期][成套].docVIP

第一课 繁盛一时的隋朝 课程目标 教学目标 知识与能力：了解隋朝的建立，知道隋文帝是一个励精图治的皇帝，掌握隋 朝大运河的开通及其作用。 过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大 运河”、“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观：认识国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件 和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教学重点、难点 教学重点：大运河的开通及其作用。 教学难点：隋朝的特点是“繁盛而短暂”。 四、相关图片：、隋朝大运河、扬州大运河 五、教学过程 导入： 方案一：回顾秦汉和秦朝对汉朝的影响的历史 方案二：分析课题——“繁盛”、“一时” 方案三：展示从西晋到北周阶段中国历史发展的线索图 南北重归统一： 展现形式图：北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈（帮助学生形成应有的空间概念。） 学生编演小品：反映陈后主的昏庸腐朽的生活以及隋灭陈的大致经过 大运河的开通： 学生活动：制作大运河模型 小小辩论赛：运河开通的利与弊 知识拓展：查一查，隋朝大运河经过今天的哪些省市 知识拓展：结合地理课上所学，介绍世界上其他的著名运河（苏伊士运河、巴拿马运河等。） 第二课 “贞观之治”教学设计 课程目标 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗，知道武则天 教学目标 知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。李世民、唐朝三省六部制、武则天 五、教学过程 导入： 方案一：回忆导致秦朝灭亡的史实等，引申出隋朝的灭亡 方案二：回忆历史上的盛世时期，如文景之治、光武中兴等 唐朝的建立： 学生编演小品：“玄武门之变” “贞观之治” 学生小组讨论概括：“贞观之治”出现的原因 方案一：讨论：唐太宗和隋文帝的相同之处 方案二：学生通过课外阅读，讲述唐太宗的故事 女皇武则天： 撰写：武则天无字碑的碑文（评价武则天） 讨论：谈谈你对女皇武则天的评价 第三课 “开元盛世” 课程目标 知道“开元盛世”的基本史实。 教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。曲辕犁、筒车、邢窑白瓷、青瓷、唐三彩、唐长安 五、教学过程 导入： 唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观之治”的局面，为以后的繁荣奠定了基础。之后的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她继承了唐太宗时期的一些政策，下令奖励农桑，发展农业生产。武则天还重用有才能的人作官，她所选用的狄仁杰就是有名的贤相。在武则天执政的半个世纪中，社会经济呈现发展的趋势。武则天的统治，上承“贞观之治”，向下又开启了唐玄宗的“开元盛世”，唐玄宗统治前期，唐朝达到了全盛时期。 “开元之治”： 学生对比学习：找出“贞观之治”和“开元之治”出现原因的相同之处 盛世经济的繁荣： 设计图表：概括盛世经济繁荣的体现 学生介绍：你所知道的中外茶叶品种和某些饮茶习俗 学生对比：水排和筒车 艺术欣赏：“唐三彩” 对比：唐朝长安城和同时期的西欧城市 唐朝的衰亡： 方案一：教师：利用白居易的《长恨歌》介绍 学生：介绍有关唐朝衰亡过程中的故事 方案二：后人评价唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经屯难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。”杜甫的《忆昔》中有这样几句：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”这句诗描绘了唐玄宗开元年间的繁荣景象。而在另一位唐朝诗人白居易的笔下，却又有这样的描绘：“渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。” 不同的人对唐玄宗有不同的评价，对这个问题你是怎么看的？你又是如何评价唐玄宗的呢？ 第四课 科举制的创立 课程目标 了解