不同等级城市教学设计.docVIP

案例教学法教学设计 “不同等级城市的服务功能”教学设计 珠海市田家炳中学肖思玲 【教学目标】 （共2课时） （知识与技能） (1)说出我国城市划分的标准 (2)理解城市服务范围的含义 (3)能够比较出不同等级城市服务功能的区别 (4)了解城市规模与所处地理位置的关系 （5）理解某一区域城市的空间组合规律 （过程与方法） ①通过对第一个案例的对比分析，能够比较出不同等级城市的不同服务功能。 ②通过课堂的学习，能够在课后查找所在区域的相关资料，对比该区域不同等级城市的不同服务功能，并分析整理按时完成作业。 ③通过案例二的学习，进一步体会地理位置对城市规模的影响，并能指出影响城市规模的因素。 ④理解城市六边形服务范围的形成过程，及其应用，加强对空间概念的理解。 （情感态度与价值观） ①通过对城市的进一步介绍，激发学生了解周围环境的兴趣，进一步激发对地理学习的兴趣。 ②通过学生对所在区域不同等级城市相关资料的搜集，培养学生关心家乡，增强热爱家乡的情感。 【教学重、难点】 教学重点 不同等级城市的服务功能的差异；城市发展变化的基本条件。 教学难点 城市六边形服务范围的形成与嵌套。 【教学方法】 讲解法、读图分析法、比较法、案例讨论法、小组讨论法相结合 【教学手段】 多媒体、课件辅助教学，并结合课本插图进行教学。 【教学过程】（第一课时） 【导入】由教材背景“珠海渔女”引入，为什么把“珠海渔女”作为珠海的标志？（学生回答） 【过渡】珠海由一个小小的渔业县，发展为一个大城市，不过，井岸是个小城市，可见，城市是有等级的。 一、城市等级划分 师：城市等级的划分通常依据什么来划分呢？（学生回答） 【小结】城市等级的划分通常依据城市人口规模来划分 （展示材料）说明不同国家划分不同。一般从小到大可划分为集镇、城市、大城市、特大城市等。 【提出问题】我国城市划分为几类？ 【小结】我国设市城市，按市区和郊区非农业人口规模大小，分为四类。同时还要注意一些特殊的城镇型居民点。 【引申】向同学们介绍我国特大城市的分布，并用课件加以演示。同时指出由于人口的增多，出现了人口1000万的超级城市。 二、城市的服务范围 【过渡】城市是区域的中心，为周围地区提供服务。 【提出问题】1，如何理解城市的服务范围？（可用图说明） 2，城市的服务范围包括哪些区域，及其特点? 【小结】城市的服务范围指该市能够吸引来购买或寻求服务的顾客的最远距离的连线。其范围除城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。 三、同等级城市服务功能的差异 【过渡】每个城市都有一定的服务范围，那么是不是所有的城市的服务范围都是相同的呢？ 【展示】“广东政区图”【引导】案例问题：1，要求学生看表，将井岸镇、珠海市、广州市按照我国城市等级体系划分标准进行城市等级判定。 2，将表上的代表服务的数字填入表中，并解释原因。【小结】 【过渡】通过案例问题发现：不同等级的城市，提供的服务种类和服务范围都是不同的 【小结】【引申】城市等级与服务范围、服务种类等的关系有什么规律？（学生作答） 四、城市等级高低的影响因素 【过渡】城市的等级不是一成不变的，那么有哪些因素影响呢？ 【展示】案例“上海市城市等级的变化”及问题：1、上海市成为我国最大的城市，它的优势在哪？ 学生：上海市的优势在于优越的地理位置 师：具体表现在哪些方面？ 生1：上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。对内通过长江的航运。可以类型南京、武汉、重庆等工业城市，服务服范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。 生2：上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密的地区，这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场 生3：上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地，为城市的繁荣奠定了基础。 【小结】上海市之所以能够成为我国人口规模最大的城市，与其优越的条件有关。它不仅具有优越的地理位置，同时也是连接南北东西的大型铁路枢纽，位于长江三角洲，拥有丰富的人力、土地、原材料等资源。 师：交通枢纽上的城市，也能够获得支撑城市进一步发展的条件。 【举例】以石家庄市，攀枝花市和大庆市为例出示文字和图片材料。 【小结】通过上述分析，发现：交通、资源都能够影响城市的等级高低。 师：这节课学习了单个城市的等级与其服务范围的相对应，在一个区域内，城市的空间分布又与城市等级有关，我们下节课再讲。 五、课堂总结 引领学生回顾本节所学知识。 六、课堂反馈 布置练习 3