师徒活动记录表4.doc

师徒活动记录表4 ?培养对象 ?陈婷玉 指导老师 ?黄春桃 活动时间 2012.3 活动方式 ?听课、评课 活动地点 高二（18）班、办公室 备注 培养对象 授课? 活动内容 第五章 第1节 生态系统的结构 ? 活 动 详 细 情 况 记 录 上一节课，我们已经初步研究了生态系统，详细地讲述了生态系统的概念，了解了生态系统的范围，介绍了生态系统的各种类型以及各种生物在生态系统中的适应性特征，并在最后总结出了所有的生态系统所具有的共同特点。下面请同学们回忆： 1、什么叫生态系统？ 2、所有的生态系统所具有的一个共同特点是什么？ 二、生态系统的结构 那么，生态系统中的植物、动物、微生物，究竟各扮演什么角色呢？请同学们带着下面的问题快速阅读书本P258—P262： 通过对池塘生态系统的分析、总结，我们将生态系统的成分分为四种：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。想一想，这是按照什么标准来划分的？（营养功能）想想我们人属于生态系统中哪一种成分？（消费者） 那么，在生态系统中，各种成分的营养功能是什么呢？也就是说它们在生态系统中各起怎样的作用呢？ （1）、生产者能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所；生产者还能固定光能，是消费者和分解者获得能量的源泉。所以生产者是生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础。 （2）、分解者能够将动植物的尸体等分解成无机物，归还到无机环境中去，供生产者再吸收利用，它是生态系统中物质得以循环的保证。 （3）、消费者存在与否，不影响生态系统的根本性质，因为如果没有消费者，生态系统的物质仍然能够循环。但它对于植物的传粉和种子的传播等方面有着重要的作用。 所以说，生产者、消费者、分解者在生态系统中紧密联系、缺一不可。 从这里我们可以看出：生态系统中生物之间最重要的联系是通过营养关系，即通过食物链和食物网联系成一个整体的。所以我们把食物链和食物网又称为生态系统的营养结构，即生态系统的物质和能量就是顺着这种渠道流动的。 总结。 布置作业。 活动 心得 内容在初中有所涉及，概念较多。生物成分中的太特例要单独记忆。例如动物不一定都是消费者。蜣螂是分解者。微生物不一定都是分解者，光合细菌、硫化菌是生产者。营养级，初级消费者等概念需要区分。会规范书写和数出食物链。