2015年人教版小学数学四年级上册最新教案.docVIP

第一单元 大数的认识 教学目标 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教材分析： 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。 单元教学重点：认识数级，会读写大数。 教学时间：12课时左右 教学过程： 课题： 亿以内数的认识 教学内容 课本第2-4页内容及相应练习 单 元 第几课时 第一单元第一课时 教学目标 知识与技能 使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系，理解、掌握我国计数习惯。 过程与方法 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数识和能力。 情感态度与价值观 了解我国人口普查状况爱国主义教育 课的类型 新授 学情分析 教学重、难点 计数单位以及各计数单位间的关系。 教法、学法 教学准备及用具 计数器、数位顺序表 教学流程 动态修改 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？?这个数是几位数?各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 二、探究问题，学习新知 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 (1) 投影出示： (2) 看了这些数据， (3) 你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 (1) 投影出示图例： 老师：3819000这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识： 老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) 同样方法认识百万、千万。 认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? (3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. 1 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 2 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整. (5) 认识“数值” 三、巩固练习 1、课本第8页练习一的第1题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 2. 课本第8页练习一的第3题 四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？? 板书设计 课后作业 课后随笔 课题： 亿以内数的读法 教学内容 第5页的例2及”做一做”，第8页练习一的第2-5题 单 元 第几课时 第一单元第二课时 教学目标 知识与技能 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则 过程与方法 通过具体的教学情境，培养学生的感受，发展学生的数感。 情感态度与价值观 培养合作，探究精神 课的类型 新授 学情分析 教学重、难点 含两级的数的读法，中间或末尾有0的数的读法。 教法、学法 教学准备及用具 计数器、数位顺序表 教学流程 动态修改 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 2、个级的数的读法. 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表: 然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出2496. (2) 万级的数的读法.写 1 先让学生尝试读法 2 比2496在数位上的区别。 3 启发：引读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 读作：二千四百九十六万 4 讨论：2496与269600