2015年三年级下册教案全.docVIP

2014——2015下学期 数 学 教 案 三年级（下册） 马 会 婷 第一单元 位置与方向 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 课题 认识东、南、西、北四个方向 课型 新课 教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点 能正确描述物体所在的方向。 教具准备 主题图 教 学 过 程 教　学　设　计 个性化设计及反思 一、导入新课：???创造情景：出示第2页主题图。 你看到了什么？ 尝试用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？???组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。???师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”???出示课题：东西南北 二、探究新知：???1.早晨，太阳从哪边升起？太阳从东。???东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？???组织全班活动，起立，指一指东和西。 指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。 说一说教室的北和南各有什么？??2.完成书本填空和做一做：观察主体图：???图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（?? ??）面。教学楼在操场的（?? ??）面，大门在操场的（?? ?）面。???学生独立完成三、巩固练习：1.练习一第2题观察主体图。 你从对话中了解到什么？ 可以确定了两个方向：北和西。 说说房间的东南西北方向各有什么？2.在教室玩“走方向的游戏”。四、小结。 第二课时 认识地图上的方向 课题 认识地图上的方向 课型 新课 教学目标 1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点 能正确绘制出校园示意图。 教学难点 能准确运用词语，正确描述行走路线。 教具准备 四张卡片（东、南、西、北） 教 学 过 程 教　学　设　计 个性化设计及反思 一、复习说说教室的东西南北各有什么？二、探究新知（一）教学例2：1.观察第4页的校园图。 独立完成书上的题。 集体订正。2.校园示意图。学生同桌合作画。 交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？ 没有统一的标准，太乱了。为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。 学生按这个要求画出示意图，注意标上“北”的方向。三、巩固练习1.认一认地图上的方向。独立完成。从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。 说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？2.第5页第3题、第6页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。 中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的