2015年三上科学教案.docVIP

总第一课时 课 题 1、我看到了什么 教学目标 1、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3、培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 教学重点 引领学生亲历观察活动。 教学难点 能够学会记录和学会讨论。 教学准备 科学记录本。 教 学 过 程 （第一课时） 一 次 备 课 二 次 修 改 一、看看课文插图。 1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2、学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？ 2、学生交流，师板书。 3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3、小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4、小结：交流实验记录。 作业布置： 1、完成课堂作业本第1课。 2、预习第2课。 板书设计： 我看到了什么 观察方法：看 闻 摸 测量 放大镜 教学反思： 总第二课时 课 题 2、校园的树木 教学目标 1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 2、能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓印树皮；会写树的观察记录。 3、进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。 教学重点 能够用自己的方式记录、描述一棵大树。 教学难点 引导学生有条理、有系统的描述。 教学准备 用于拓印树皮图案的白纸若干。 教 学 过 程 （第一课时） 一 次 备 课 二 次 修 改 一、描述观察所见。 1、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？ 2、描述建议：要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细），再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等）。 3、学生自由描述后，集体交流。 二、再观察描述大树的活动。 1、阅读课本第7页的树的观察记录。 2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本第6页？ 3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第6页。 三、实地观察大树。 1、收集素材、完成观察记录。 2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。 四、小结思考。 1、我们观察了很多棵大树，这些树的生长需要什么样的条件？ 2、不同的树有什么相同和不同？ 作业布置： 1、完成第2课课堂作业本。 2、观察小草。 板书设计： 校园的树木 教学反思： 总第三课时 课 题 3、大树和小草 教学目标 1、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 4、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。 教学重点 引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。 教学难点 能够学会观察、学会记录和学会讨论。 教学准备 为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。 教 学 过 程 （第 一 课时）