心情播报员.doc

心情播报员 适用年级 中班　　所属学科 主题活动 白山市实验幼儿园 张清菊 情境： 4—5岁幼儿对自己的情绪情感有了一定认识，进入了一个自我意识发展较快的时期,保持愉快的情绪是幼儿健康成长的必备条件之一。孩子是否快乐，影响着他们的生长发育、人际交往。作为一名幼儿教师，我深感如何让孩子保持愉快的心理状态，使他们在快乐的童年的生活中获得有益于身心发展的经验尤为重要。 《纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。在孩子们的生活中，会遇到各种各样的事情，有的会使他们感到快乐、高兴；有的会使他们感到烦恼、伤心。而成人往往关注孩子的身体健康和智力培养，却忽略了孩子的情绪。我设计此活动力求通过幼儿对已有情绪情感经验的整合，引导他们体验有关保持快乐情绪的方法，初步培养幼儿健康的心理品质。 任务： 1、体验愉快的心情，初步形成健康的心理品质，萌发互爱情感。 2、尝试分析了解他人的心情，知道情绪可以自我调节。 3、能大胆发表自己的想法，发展语言表达能力和想象力。 过程： 一、表演导入情感体验 1、歌表演《表情歌》。 2、交流自己的不同心情。 二、观看课件激发想象 1、收看“森林电视台”的“心情预报”节目。 2、理解“心情预报”，大胆发表看法。 三、情感迁移关爱他人 1、游戏 画心情：幼儿将三口之家的心情用图画表示出来，小组交流。 2、游戏 小小播报员：引导幼儿开展家庭“心情播报”，集体交流。 四、讨论交流操作分享 1、讨论交流：最喜欢的心情。 2、操作分享：怎样让自己天天好心情。 3、舞蹈《幸福拍手歌》。 活动延伸 1.深入开展“天天好心情”心理诊所系列活动。 2.家园共育，在日常生活中引导幼儿保持愉快的心理状态，培养良好的心理品质。 成果： 幼儿通过活动了解到，有一个愉快的心情非常重要，并且知道好心情是可以调节的。愿意和别人分享自己不同的心情，在游戏中幼儿用个种艺术手段，表现出自己和家人的愉快情感。幼儿在欢乐的气氛中结束活动。 资源： 1、CAI课件 图片（幼儿活动包） 幼儿生活照片展板等 2、学会《表情歌》 《幸福拍手歌》 课前收听收看“天气预报”幼儿在家调查父母的情绪情感 评估： 评价项目 评价内容及标准 优秀 良好 继续努力 理解与表述 幼儿通过观看课件，理解愉快心情有多重要并语言完整流畅的说出自己的观点和看法。 大部分幼儿通过观看课件，理解愉快心情有多重要并用比较完整语言的说出自己的观点和看法。 少数幼儿能够比较完整的回答问题，总体参与的积极性不高。 情感迁移 幼儿能非常生动地绘画出家人的心情，并用完整连贯的语言说出自己如何去关爱别人，积极参加小组讨论。 大部分幼儿能够绘画出家人的心情，并用比较完整连贯的语言说出自己如何去关爱别人。 鼓励参与性不高的幼儿要大胆发言，帮助幼儿完成绘画。 讨 论 能够积极地表自己的看法，语言完整流畅，逻辑性强，并愿意与他人经验分享“如何能使自己有个好心情”。 大部分参与讨论、协商，大胆发言讲述自己的想法，比较连贯的讲述自己的发现。 个别幼儿表述自己的想法，总体参与的积极性不高。