七年级下语文《己亥杂诗（其五）》钟磊人教PPT课件新名师比赛公开课133.pptVIP

己 亥 杂 诗（其五） 人教版语文七年级下册 执教人：钟磊 单位：石河子第十六中学 明目标 1.会读、背、诵《己亥杂诗（其五）》 2.联系上下文，结合书上注释，联系作者背景，理解诗意，体会情感。 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 释诗题 中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”就是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——《己亥杂诗》。 名言::知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 龚自珍（1792——1841），字璱（sè）人，号定盦（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 龚自珍任官期间，主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。 说作者 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 己亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡 离愁 白日斜， 吟鞭 东指 即天涯。 落红 不是 无情物， 化作 春泥 更护花。 / / / / / / / / 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 释诗意 ①浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。 ②吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 ③东指：指向东边的故乡。 天涯：形容离别京都的距离十分遥远。即，走向。 ④落红：落花。花朵以红色为尊贵，因此落花又称为落红。 ⑤花：比喻国家。 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 . 想画面 透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？ 提示：先自己细细读诗，想象画面，再小组内汇报交流，最后小组派代表发言。 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 悟诗情 你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心情？ 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 赏名句 诗歌的后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你怎么理解？ 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 诵全诗，明感情 己亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 本诗通过描写落花，抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表达了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终不忘为国家效力的坚强性格和献身精神。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 拓展延伸，诗中落花 流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》 依今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？。——《红楼梦》中林黛玉葬花词 繁华事散逐香尘，流水无情草自春；日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人。——杜牧《金谷园》 时有落花至，远随流水香。——刘慎虚《阙题》 春城无处不飞花。——韩翃《寒食》 花落春仍在。——俞樾试帖诗 夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基