年秋五年级语文上册《有个孩子叫咪咪乔》课件1冀教版名师公开课.pptVIP

有个孩子叫咪咪乔 学习目标 1·了解文中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清楚事情的来龙去脉。 2·留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的感情变化，并结合自己的童年经历，谈谈自己的感受。 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 生字通关 1·促膝长谈（xī） 2·去伪存真（wěi） 3·警察（jǐng） 4·大言不惭（cán） 5·问心无愧（kuì） 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 课文分析 第一部分（1~~2段）交代事情的起因。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 准备带女儿出门：“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：“宝宝走，妈妈带你上街去。” 对布娃娃的喜爱 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上，拍拍她，说：“坐好。” 稚气，天真 名言::当你拼命想完成一件事的时候，你就不再是别人的对手，或者说得更确切一些，别人就不再是你的对手了，不管是谁，只要下了这个决心，他就会立刻觉得增添了无穷的力量，而他的视野也随之开阔了. 第二部分（3~~4段）写大家对咪咪乔的态度。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 对这一切，我已习以为常。在女儿数年的坚持下，我们这个家族的所有成员都承认了“她”。她的布娃娃名叫咪咪乔，这是她的孩子。咪咪乔是有生命和人权的。 布娃娃对女儿非常重要 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 但这种承认多少有些虚伪和应付，因为每个成人实际上都已经不可能把一个布娃娃真的当做一条生命。 为了迎合女儿 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 我们是在哼哼哈哈地将就着附和女儿，在下意识中，却在等待着女儿慢慢长大，从童话世界中剥离出来，和我们取得共识。 敷衍 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 第三部分（5~~6段）写我和丈夫对咪咪乔造成了伤害，女儿非常伤心。 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 终于有一天，我们给了咪咪乔严重的伤害。那天，可能是因为地板才打过蜡的原因，我的安有四个轮子的皮椅老是打滑，当我觉得这影响了我专注的思考和紧张的工作时，就叫在一边看书的丈夫帮我解决一下。 起因 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 只觉得他头也没抬地将一件什么东西垫在了我的椅子底下——后来我们才发现， 是咪咪乔，她的一个手指头就这样被弄断了。 伤害了咪咪乔 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 虽说我俩表示了加倍的歉意，女儿依旧以任性的哭闹表达强烈的抗议。这让我们不耐烦了，后来我们干脆不予理会。 没有给女儿充分的理解 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 得那天晚上，女儿是在抽噎声中睡去的，睡梦中的小脸上满是泪痕。 极度伤心 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 第四部分（7~~11段）写一位交警“救了”咪咪乔，并尊重呵护了女儿的心灵。 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 话回到现在 ——我带女儿出门了。 过渡 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 节假日的都市，其热闹和繁华数倍于平时。我的自行车是在绿灯变化前的最后一刹那驶过十字路口的，在路口中央岗亭交通民警的注视下，我加劲儿猛蹬几下骑了过去。 起因 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 正在这时，背后的女儿尖厉地叫了起来，小身子使劲向后挣去 ——原来咪咪乔不知怎么掉下去了。她正手脚朝天地躺在路口中间，远远看去，真像一个无助的婴儿。 为下文埋下伏笔 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播