七年级下语文《己亥杂诗（其五）》张晶人教PPT课件新名师比赛公开课165.pptVIP

己亥杂诗 龚自珍 龚自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文学家。字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。清代进步思想家和诗人, 是近代史上改良主义运动的先驱之一。 　　道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》315首。记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。课文所选为第五首。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 己亥杂诗 龚自珍（清代） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 学法指导： 己亥杂诗 龚自珍（清代） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 己亥杂诗 龚自珍（清代） 浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。落红不是/无情物，化作春泥/更护花。 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 浩荡离愁白日斜， 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 吟鞭东指即天涯。 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 落红不是无情物， 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 化作春泥更护花。 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 [注释]??? 浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。??? 白日斜：夕阳西下的黄昏时分。??? 吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，。??? 东指：出城门向东；??? 天涯：原意是天边，此指遥远的地方。 ??? 落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，当指一代新人。 已亥杂诗 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。　　　　落红不是无情物， 化做春泥更护花。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能培育下一代。 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 １、前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？ 2、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？３、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 讨论交流 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 浩荡离愁白日斜 以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。 “白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，增添了一种日暮途穷的氛围。 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 吟鞭东指即天涯 离京标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少，当然也有回归的喜悦，一同交织一起。 一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。 名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 １、前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？ 交流讨论 记叙自己满怀离愁地离开京城的事，表达作者离开京城的忧伤，也抒发自己忧国忧民的思想感情，同时对脱离黑暗官场感到喜悦。 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 质疑思考：诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？ 名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 运用比喻的修辞手法，“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 名