初高中数学衔接专题讲座.ppt

【高一前应掌握练习】 二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？ （二）数学思想方法的衔接 1.配凑法、配方法、待定系数法 二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？ （二）数学思想方法的衔接 2.换元法（整体思想） 问题6：(1)求函数 的最值． 二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？ （二）数学思想方法的衔接 3.函数、方程、不等式（数形结合思想） 4.其它 分类讨论思想、归纳及类比思想 二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？ （三）学习态度与学习方法的的衔接 优点： （1）综合素质高，个性张扬; （2）自信心十足,思维活跃； （2）知识面丰富,接受新知识较快 等等。 缺点： （1）运算能力、含字母的代数式的化简能力不强； （2）合情推理能力、演绎推理能力不强(书写格式不规范)； （3）知识逻辑性与思维严密性欠佳; （4）专注力不够,容易受外界影响. 二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？ （三）学习态度与学习方法的的衔接 010 十、技术环境下的数学学习（发布1）.doc 建议： 利用信息技术工具帮助学习 《几何画板》、excel等 养成良好习惯: 例如上课专心听讲(尤其是重视课本学习)、 认真作好笔记、 及时预习复习、 独立完成作业、 书写规范工整等等。 信息技术下的数学学习 目前初高中数学衔接教学的误区 我想这样做的目的可能是想让学生占有时间上的优势，但是我们可能在暑假将高一的课程全部教给学生吗？实际上，如果学生在被动状态下提前学习，开学后，他们会发觉老师正常进度很快就赶上来了。而且由于讲座上的这些知识都能在课堂上再现，有的学生甚至到了真正的课堂上讲该知识点时，觉得那是补习学过的，于是麻痹大意，结果反而不利于后续的学习。这样衔接讲座就做成了“夹生饭”。我们要提倡学生自主学习，指导学生养成独立预习的习惯。 误区之一：衔接教材讲授大量的高一新知识，衔接课变成了新课。 如果你是学生，我要提醒你，对于数学，暑假并不是要急于学习高一的新课本，而是将初中一些应该提高与拓展的部分进行巩固 目前初高中数学衔接教学的误区 许多家长与老师认为，在初中把竞赛搞好，高中学习就不会有问题了。大家的出发点是好的，但仔细分析《初中数学竞赛大纲》的朋友很清楚，初中竞赛有很多内容不仅是初中不需要学习，就连高中也不会接触，这样的内容只适合有竞赛兴趣的同学去学习。我们为什么一定要撒大网捞小鱼呢？对于大多数同学而言，过多的参与数学竞赛不仅不能真正提高能力，反而加重他们的负担，耽误了他在其它方面的发展。 误区之二：衔接教材讲授大量的初中竞赛内容，衔接课变成了竞赛培训课。 目前初高中数学衔接教学的误区 利用课余对少数基础比较弱的同学巩固初中知识也是必要的，我们不妨把这称为“补习”。衔接讲座的功能则是有针对性的，它所面临的对象应该是相关基础知识已经掌握的学生。如果我们在衔接讲座上只复习不提高，这样衔接讲座就做成了“炒现饭”。 误区之三：衔接教材仅仅只是巩固初中知识，衔接课变成了复习课。 本文档支持任意编辑，下载使用，定会成功！ * * 李光裕 初高中数学衔接讲座 ● 必修模块： ● 选修系列： 一、高中，我们将要学习哪些内容？ （高中数学课程框架） 网上可查看所有人教版的教材：/ ● 必修课程 (包括5个模块) 数学1： 集合、函数概念与基本初等函数I （指数函数、对数函数、幂函数）。 数学2： 立体几何初步、 平面解析几何初步 。 数学3： 算法初步、统计、概率。 数学4： 基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换。 数学5： 解三角形、数列、不等式。 ● 选修课程 系列1,由2个模块组成(文科)， 系列2,由3个模块组成(理科), 系列3,由6个专题组成(高考不考), 系列4,由10个专题组成(部分内容高考)。 ▲系列1：由2个模块组成(文科) 选修1-1： 常用逻辑用语、 圆锥曲线与方程、 导数及其应用。 选修1-2： 统计案例、 推理与证明、 数系的扩充与复数的引入、框图。 ▲系列2：由3个模块组成(理科) 选修2-1： 常用逻辑用语、 圆锥曲线与方程、 空间中的向量与立体几何。 选修2-2： 导数及其应用、 推理与证明、 数系的扩充与复数的引入。 选修2-3： 计数原理、统计案例、概率。 ▲系列3：由6个专题组成(高考不考) 选修3-1：