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搭建爱的舞台 章镇镇小 吴银燕 家，是孩子们的温馨港湾，而我们的集体则是孩子们健康成长的大舞台。在这舞台上，孩子们尽情地享受着属于他们的快乐，自由挥洒着属于他们的骄傲。我们的集体是由六十个孩子组成的，大家本着“小事成就大事，细节决定成败”的目标，紧紧拧成一股绳，把每一次成功看成是新的起点，从做好每一件小事开始，一点一滴积累。 打开自信的大门 全国特级教师窦桂梅老师说：“如果每个孩子都学会了赏识自己，都找到了自己是一个好学生的感觉，都有了自信和创造的尊严。那么，不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的，而且他们将获得终身享用不尽的财富。” 的确，所有的孩子心中都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。打开“我能行”的大门，你看到的将是智慧、潜能、创造、自信；打开‘我不行’的大门，你看到的会是愚昧、胆怯、保守、自卑。” 每个孩子都有自己的特长，所以作为老师就应该发掘每个孩子的优点，让他们觉得自己是最优秀的。在班里，有成绩好的，体育突出的，动手能力强的，画画好的，会看书的，能歌善舞的……每个孩子都觉得在这个班级里，能充分施展自己的才能，自己离不开这个集体，离开了这个集体，犹如鱼儿离开了水。大家从不以成绩好坏论英雄。 在班会上，我时时带着孩子们来发现他们的主人翁精神：图书角中的钉子掉了，方凤同学能悄悄地把钉子钉上，并时时更换书籍；矿泉水没了，钟炬同学一大早就扛来一桶水；同学脚扭伤了，陈忠同学能主动背着同学来教室……这些事情虽然小，但大家都觉得为集体做任何一件事都是那么得开心，那么得快乐。在这样的氛围中，每个孩子渐渐开始欣赏同伴的优秀，开始发现自己很棒，人人都开始自信地做着一件件小事。 班级的小干部实行自己竞聘上岗。每个上岗的小干部都实行一星期工作轮流制，让每个有自信的孩子都有一个体现自己价值的机会。值日班长也实行轮流制。每一名轮到的值日班长，都要负责班级一天的大小事，而且工作结束后，还要写写一天的工作小结，并提出自己的建议。班上的课代表，小组长，尽量考虑所有自告奋勇的学生来负责。在这个集体中，每个孩子能管理别人，也受到别人的管理，在这种管理者和被管理者的角色不断改变中，孩子们懂得了自我约束，懂得了配合别人的工作，懂得了良好班集体的建设离不开每个人的努力。 “金无足赤，人无完人。”每个孩子都有他的闪光点和不足之处，只有在不断的鼓励声中，孩子们才能更快乐地去进步。 二、 制造氛围，宁静致远 “定能生慧，静纳百川”，这些古语告诉我们，对于学习者来说，首先需要学会的就是静心。 在这个信息科技迅速发展的时代里，孩子们有着非常精彩的“世界”：疯狂的游戏机，似懂非懂的电脑，流行时尚的元素……在这些纷繁复杂的新事物中，我交给孩子们的是学会静下心来做好每一件事：早自学，孩子们由课代表组织学习古诗词，徜徉在博大精深的中国文字里；午自修，值日班长早早地管理、督促大家，或做作业，或看书，或练练字；课间，孩子们互相提醒着“说文明，行文明”……一切都显得那么的井然有序，轻声讲话代替了大声喧哗，轻拿轻放代替了手推脚踢。渐渐地，大家发现班级里再也听不到大声喧哗声了，同学之间的关系更加和谐。 “宁静才能致远”，当大家都把一颗浮躁的心抚平下来，那么我们的学习也就有了环境保障。 三、读书明理，塑造健全人格 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读、背诵、积累就是这清澈如许，源源而来的一潭碧波的源头。 读书总动员在集体中如火如荼地展开。班级黑板报上中，每期都有好书推荐，给大家指明读书方向。班级还实行读书考级制：每读一本书必做读书笔记，读完三本为“读书大王”；读完五本为“读书博士”；读完七本以上就成为“读书专家”。有同学达到要求了，就在班会上授予称号并颁发奖状和奖品。如此一来，早自学、午间、饭后，经常可以碰到孩子们捧着一本书，津津有味地在阅读。《根鸟》、《爱的教育》、《青铜葵花》、《窗边的小豆豆》、《草房子》、《男生女生》、《冰心文集》等等，这些书成了孩子们的最爱。孩子之间还互相借阅图书，大家以谁书看得多为荣。从老师要求他们看书，到他们自己找书看，读书，能看到他们的成绩在不断进步，更看到的是他们的人格在不断地完善，对是非的判断能力在不断提高，对这个世界的认识越来越深刻，而人生的目标也越来越明确。 班级还开展读书小报创编。孩子们自由成组，把从书上看到的有深刻哲理的故事，小知识，自己的读书感受编成读书小报，在集体中交流。 读书不是学习的唯一，但要用好书伺候自己，使自己高贵起来。因为它是一天也不能断的潺潺小溪，一天也不能少的精神食粮。它充实着思想的流脉，支撑着人格的大山。分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。 四、抓住机会，挑战自己 孩子们的时代是竞争激烈的时代，要想走在时代的尖端，每个孩子都应该学会分析自己，发掘自己的优势，抓住机会，