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微课程 微课程分类 主题微课程 细节微课程 故事微课程 一、主题微课程 1、“策略组合”微课程 基于某一主题的若干策略或方法，形成策略包（方法包） 案例：假期作业 参考：作业五招、合作系列、读书系列 “策略包”课程结构 步骤 内容 1 总体引入 2 逐一介绍 3 总结梳理 “策略组合”评价标准 内容 评价 实用性强 有 新 意 操作简单 5—8条 容易出现的问题 1、主题过于宏观：如“学生学习能力五招”就不如“修改错误五招” 2、策略不精细：比如“游戏调动”就不如例出讲几个具体的游戏，如〈解手链、捉手指、对口令〉 3、创新不足：所先主题或策略都是大家熟悉的，对他人冲击不大。 2、“精典策略”微课程 就某一精彩的策略或方法介绍 案例：《心情管理园》 参考：《24点》〈十项专利〉〈学生眼中的好课〉 “精典策略”课程结构 步骤 内容 1 引入 2 主体介绍 3 总结步骤与注意事项 “精典策略”评价标准 内容 评价 实用性强 有创意 操作简单 过程清晰简洁 容易出现的问题 素材新意不足，不具代表性 问题描述过于冗长，过程不足 二、“小现象”微课程 基于具体小问题，从一小点切入，展开剖析与反思 案例： 〈不的思考〉〈捂本的孩子〉〈一封求助信〉 “小现象”课程结构 步骤 内容 1 情境引入，有吸引力 2 细节与过程剖析 3 总结梳理 “小现象”评价标准 内容 评价 切入点