教学与研究 总602期.doc

教学与研究 总602期 连城县教师进修学校编 2011年第10期 2011-2012学年连城县初中语文教学工作指导意见 连城县中教室语文组 沈君水 李明波 一、加强基础知识教学 语文学科不能忽视基础知识的教学。语文作为一门基础学科，必须注重打好基础。字音要一个一个地念准，字形要一笔一画地写对，基础知识要一点一点地积累，读文章要一段一段地读懂，写作文要一段一段地写好。这容不得一星半点的投机取巧。面对绝大多数由教育基础相对薄弱的农村小学升上来的初中学生，语文教师必须以教材为凭借，加强字词句篇、听说读写等基础知识的教学，以扎实学生的语言文字功底。坚持做好“八个一”： （1）每天一篇书法练习；（2）每天摘抄一至二句名言佳句；（3）每天记住一至三个成语；（4）每天嵌用四至五个从课本中学到的词语写一个小片断；（5）每周摘抄并背诵一首小诗；（6）每单元学习结束对课文中的美句美段进行一次归类整理；（7）每周读一至二篇美文；（8）每学期读一至二本名著。 二、加强阅读教学 1．加强诵读教学，品味原汁语文。教师要指导学生多朗读，多美读。大声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的最好方式，也是获得语感、积累语言的最佳途径。新教材所选文章大多文质兼美，而且编排减化了头绪，强化了阅读。所以，在教学特别是文学类作品的教学中，老师要通过自己激情喷涌、诗意盎然的范读、导读，去点燃学生的激情，去激活“沉睡”的文本。要少一些串讲串析，少一些花拳秀腿，让学生有更多的机会直接感知语文材料，更多地去品味原汁语文。 2．加强诗文积累，增加人文积淀。初中阶段要求背诵默写优秀诗文50篇，这是中考必考的内容，也是最低要求。我们建议中学阶段一个学生应该读100篇古文、200篇现代文、300首古诗词。除了背诵，还应该多摘名言经典多，写随笔杂感。文言文学习更应该让学生牢固掌握常见常用的文言词语和句式，做到能准确理解内容，能正确翻译文句。总之，应采取多种形式，让学生多读、多诵、多背，在多读中涵泳，在多诵中感悟，在多背中内化，从而增加文化积淀，夯实孩子一生的精神基座。 3．加强兴趣培养，快乐阅读文本。现行教材在培养学生阅读兴趣方面做了很多有益的尝试：一是“导语”引“趣”，即在每个单元、每篇课文前都有一段话，用来引发学生的学习兴趣；二是问题激“趣”，既在课文之后或在“综合性学习”中设计一些富有理趣的问题，激起学生的探究欲望；三是活动生“趣”，即在课文后或在“综合性学习”中，设计一些富有情趣的活动情境，让学生在活动中增强兴趣。兴趣是最好的老师，教学中，要充分利用好课本资源，抓住契机，培养、激发、强化学生的兴趣，让学生快乐阅读文本，充分利用教材。 4．加强课外阅读，扩大语文视野。课标上“课外阅读总量不少于260万字”的建议只是一个底线，教材上推荐的课外阅读篇目应该是为保住这个底线所作的安排，所以教师应千方百计让学生读到这些名著。处理教材时，也不要囿于课内囿于教材，应拓展开去，引导学生尽可能多地阅读与课文相关联的名篇名著，并有意识地积累雅词佳句、精段妙章，从而扩大学生的视野，熏陶学生的情怀，培养学生的语文能力。 5．加强实践活动，内化语文能力。开展语文综合性学习活动来培养语文能力，提高语文素质，这是教改的成功经验，也是课改着力体现的特色。教材每单元都编排了“口语交际”、“综合性学习”活动，并把作文教学纳入活动中进行，教师一定要认真研究，精心组织好学生开展丰富多彩、有情有趣、积极健康的语文活动，让学生多动口、多动手。阅读教学中要采用多种形式给学生创设说话的机会，师生课堂上的“对话交流”，也应少用“问答式”，多用“交谈式”“讨论式”“启发式”。要多为学生搭建展示语文能力的平台，如语文知识与能力竞赛、新闻发布会、故事会、朗诵会、辩论会、演课本剧、办手抄报、编习作集、展示综合性学习成果等。通过活动，一方面为学生提供写作素材，另一方面鼓励学生说自己的心理话，写自己的生活经历、体验、思考和想象等，让学生在语文实践活动中收获自信，取得成功，并掌握运用语文的规律。 6．加强学法指导，授渔获益终身。授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身受用不尽的。如“不动笔墨不读书”的圈点勾画法，“尽信书不如无书”的质疑探索法，摘抄美词妙语名言警句法，善于缩写、扩写、改写、仿写以及养成写随笔札记习惯等，这些既是方法也是良好的读书习惯。除此之外，还要教会学生多层次、多角度思考问题。把语文学习与思维训练密切结合是学习语文的一个基本规律。学生如果在大量的、自主的语文实践中，渐渐领悟、习