教学与研究 总602期.doc

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教学与研究 总602期 连城县教师进修学校编 2011年第10期 2011-2012学年连城县初中语文教学工作指导意见 连城县中教室语文组 沈君水 李明波 一、加强基础知识教学 语文学科不能忽视基础知识的教学。语文作为一门基础学科,必须注重打好基础。字音要一个一个地念准,字形要一笔一画地写对,基础知识要一点一点地积累,读文章要一段一段地读懂,写作文要一段一段地写好。这容不得一星半点的投机取巧。面对绝大多数由教育基础相对薄弱的农村小学升上来的初中学生,语文教师必须以教材为凭借,加强字词句篇、听说读写等基础知识的教学,以扎实学生的语言文字功底。坚持做好“八个一”: (1)每天一篇书法练习;(2)每天摘抄一至二句名言佳句;(3)每天记住一至三个成语;(4)每天嵌用四至五个从课本中学到的词语写一个小片断;(5)每周摘抄并背诵一首小诗;(6)每单元学习结束对课文中的美句美段进行一次归类整理;(7)每周读一至二篇美文;(8)每学期读一至二本名著。 二、加强阅读教学 1.加强诵读教学,品味原汁语文。教师要指导学生多朗读,多美读。大声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的最好方式,也是获得语感、积累语言的最佳途径。新教材所选文章大多文质兼美,而且编排减化了头绪,强化了阅读。所以,在教学特别是文学类作品的教学中,老师要通过自己激情喷涌、诗意盎然的范读、导读,去点燃学生的激情,去激活“沉睡”的文本。要少一些串讲串析,少一些花拳秀腿,让学生有更多的机会直接感知语文材料,更多地去品味原汁语文。 2.加强诗文积累,增加人文积淀。初中阶段要求背诵默写优秀诗文50篇,这是中考必考的内容,也是最低要求。我们建议中学阶段一个学生应该读100篇古文、200篇现代文、300首古诗词。除了背诵,还应该多摘名言经典多,写随笔杂感。文言文学习更应该让学生牢固掌握常见常用的文言词语和句式,做到能准确理解内容,能正确翻译文句。总之,应采取多种形式,让学生多读、多诵、多背,在多读中涵泳,在多诵中感悟,在多背中内化,从而增加文化积淀,夯实孩子一生的精神基座。 3.加强兴趣培养,快乐阅读文本。现行教材在培养学生阅读兴趣方面做了很多有益的尝试:一是“导语”引“趣”,即在每个单元、每篇课文前都有一段话,用来引发学生的学习兴趣;二是问题激“趣”,既在课文之后或在“综合性学习”中设计一些富有理趣的问题,激起学生的探究欲望;三是活动生“趣”,即在课文后或在“综合性学习”中,设计一些富有情趣的活动情境,让学生在活动中增强兴趣。兴趣是最好的老师,教学中,要充分利用好课本资源,抓住契机,培养、激发、强化学生的兴趣,让学生快乐阅读文本,充分利用教材。 4.加强课外阅读,扩大语文视野。课标上“课外阅读总量不少于260万字”的建议只是一个底线,教材上推荐的课外阅读篇目应该是为保住这个底线所作的安排,所以教师应千方百计让学生读到这些名著。处理教材时,也不要囿于课内囿于教材,应拓展开去,引导学生尽可能多地阅读与课文相关联的名篇名著,并有意识地积累雅词佳句、精段妙章,从而扩大学生的视野,熏陶学生的情怀,培养学生的语文能力。 5.加强实践活动,内化语文能力。开展语文综合性学习活动来培养语文能力,提高语文素质,这是教改的成功经验,也是课改着力体现的特色。教材每单元都编排了“口语交际”、“综合性学习”活动,并把作文教学纳入活动中进行,教师一定要认真研究,精心组织好学生开展丰富多彩、有情有趣、积极健康的语文活动,让学生多动口、多动手。阅读教学中要采用多种形式给学生创设说话的机会,师生课堂上的“对话交流”,也应少用“问答式”,多用“交谈式”“讨论式”“启发式”。要多为学生搭建展示语文能力的平台,如语文知识与能力竞赛、新闻发布会、故事会、朗诵会、辩论会、演课本剧、办手抄报、编习作集、展示综合性学习成果等。通过活动,一方面为学生提供写作素材,另一方面鼓励学生说自己的心理话,写自己的生活经历、体验、思考和想象等,让学生在语文实践活动中收获自信,取得成功,并掌握运用语文的规律。 6.加强学法指导,授渔获益终身。授人以鱼,不如授人以渔,让学生拥有好的语文学习方法和习惯,这是学生终身受用不尽的。如“不动笔墨不读书”的圈点勾画法,“尽信书不如无书”的质疑探索法,摘抄美词妙语名言警句法,善于缩写、扩写、改写、仿写以及养成写随笔札记习惯等,这些既是方法也是良好的读书习惯。除此之外,还要教会学生多层次、多角度思考问题。把语文学习与思维训练密切结合是学习语文的一个基本规律。学生如果在大量的、自主的语文实践中,渐渐领悟、习

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wsh1288
该用户很懒,什么也没介绍
全民来找茬

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