中学历史教学过程中如何培养学生的问题意识_冯春燕.pdfVIP

国 际视 野 · 博 采 众 长 · 他 山之 石 · 可 以攻 玉 教师天地 基 础 教 育 参 考 中学历史教学过程中 如何培养学生的问题意识 ◇冯春燕 陶行知先生有句名言 发明千千万 起点是一问 人民教育出版社 一课时 首先应该设置几个问题 诸如 :“ , 。 ) , , 禽兽不如人 过在不会问 智者问得巧 愚者问得笨 人 新文化运动为什么会在 世纪 年代的中国发生 , 。 , 。 “ 19 20 , 力胜天工 只在每事问 讲的就是问题意识的重要性 而不是更早或者更晚的时期 为什么叫 新文化运动 , 。” 。 ? ‘ ’, 中学历史教学是培养学生的历史思维能力和传授知识 它究竟新在什么地方 让学生去思考 并鼓励大家积极 ?” , 相结合的过程 在这一过程中应注意学生问题意识的培 发言 以此来带动学生思考的积极性 教师应该在学生 , , 。 养 尤其是在 新课标 实施以后 学生问题意识培养的 回答完后予以总结 对于学生回答问题的态度均予肯 。 《 》 , , 重要性显得更为突出 定 并特别指出哪些同学的回答是接近于历史事实的 。 , , 中学历史教学中 教师往往有种 去问题化 的理 予以表扬 以此引导学生的思维 启发学生 为什么老师 , “ ” , , “ 念 简言之就是教师认为 上课时 问题越上越少 下课 能提出这样的问题呢 要是同学们作老师能不能提出这 , “ , , ? 时无问题 便是完成了目标 这种 去问题化 的理念导 样的问题呢 以此来指导学生的思维方向 让学生确立 ” 。 “ ” ?” , 致表面上的无问题和内在问题堆积得不到解决这一矛 提问的意识。 盾的形成 从而造成学生不愿意提问题 久而久之问题 其次 教师在具体的教学过程中应该改变以往以灌 , , , 意识便趋于淡化 要化解这一矛盾 培养学生的问题意 输为主的教学方式 采取教 学相结合的方法 。 , , 、 。 识应从教师和学生两方面来着手 具体来说应做到以下 传统的应试教育强调的是学生对知识的把握程 。 几点