斗门区2013—2014学年度第二学期八年级学生学业质量监测.doc

斗门区2013—2014学年度第二学期八年级学生学业质量监测 语 文 参 考 答 案 一．基础知识。（共24分） 1.根据要求默写古诗文。（每空1分，共10分） （1）小麦覆陇黄。 (2)醉翁之意不在酒 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2分） （5）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（4分） 2.（共4分）滞留 蜿蜒 莫衷一是 左右逢源 3. C（3分） 4. C（“马路”后面加上“的现象”）（3分） 5.仿写句子（4分） 示例：阳光从云中穿过 ， 留下了缕缕温暖 ； 骆驼从沙漠走过 ， 留下了深深蹄印。 二．阅读理解。（共46分） 课内文言文阅读（10分） 6. D (3分) 7.（3分） 我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在 鄙郑之鄙人善农者（1）小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；（2）小学时常常走夜路到班主任家借书看；（3）高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）。（意近即可。答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得梦想实现之后的内容不给分）腾跳出、扑。选对一个词语1分，共2分表现了“我看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切境描写、心理描写写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。参考示例：（1）自己对书的渴望就像期盼花开一样；（2）好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；（3）读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；（4）书香与我作伴的经历像花儿绽放；（5）书中内容及情感散发出花一样的芬芳。（意近即可。答出一点得1分，答出两点得分，答出三点得 1、《假如给我三天光明》， 美 ，海伦·凯勒，沙利文 。（每空0.5分，共2分） 2、①运用了丰富的想象。（1分） 例如:作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写到。从丰富的想象中，可感受到作者火热的心——一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。（2分） 从想象中，我们体会到了她对生活的热爱，对生命的珍惜，对世人的关爱：更能感受到她那颗，真诚、美好、善良的心，那种坚强不屈和积极乐观的精神。（1分） ②大量采用白描手法。（1分） 例如：“在我的脚下没有了广阔而坚实的土地，除了这陌生、四面八方向我涌来的的海浪外，似乎世上所有一切都已不复存在了，没有生命，没有空气，没有温暖，没有爱。（2分）”白描手法的运用，直白地抒写自己的内心世界，极具感染力（鼓舞作用）。（1分） 3、作为一个盲人，一生都在黑暗中去感受这个世界，去度过人世间的光阴，这是何等的残酷和不幸。海伦凯勒给自己这样一个假设，（1）、也是表达了自己对于光明的热切追求和盼望，（2）、同时，也给健康人们一个深刻的启示，珍惜光阴，不要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有的幸福，不要一味的抱怨生活。 （每1点2分） 三．作文（50分） 作文等级 评分标准 一类卷 (50-45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 (44-40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 (39-30分） 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 (29-15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (14—0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1一3分（加至本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1-3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。 1